相關(guān)傳說：相傳陳王道辭官歸鄉(xiāng)后，每日清晨在 “躬耕區(qū)” 勞作，午后在 “耕讀堂” 授課，村民常見他 “頭戴斗笠耕田間，手捧書卷坐窗前”。傳說有年大旱，他帶領(lǐng)家人挖井灌溉 “躬耕區(qū)”，井水竟 “清甜不竭”，百姓說這是 “耕讀積德” 的回報。
名人故事：陳王道為官時清正廉潔，歸鄉(xiāng)后建耕樂堂，主張 “耕以養(yǎng)身，讀以明道”。他常對子弟說：“良田千頃不如薄技在身，金銀萬兩不如詩書滿懷”，其家族 “耕讀傳家” 的家訓，在同里流傳數(shù)百年。
文化意義：耕樂堂是中國傳統(tǒng) “耕讀文化” 的活化石，其 “前耕后讀” 的布局，體現(xiàn)了古人 “既重物質(zhì)生產(chǎn)，又重精神滋養(yǎng)” 的生活智慧，“耕讀傳家” 的理念更成為中國傳統(tǒng)家庭價值觀的核心內(nèi)涵之一。
寫作素材運用：描寫可對比 “躬耕區(qū)農(nóng)田” 與 “耕讀堂書卷” 的場景，展現(xiàn)耕讀結(jié)合；敘事可編創(chuàng) “陳王道教子弟耕讀” 的故事片段；議論可析 “耕讀文化與現(xiàn)代教育” 的關(guān)聯(lián)，讓傳統(tǒng)智慧照進現(xiàn)實，增強文章深度
