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記得上周六晚上,我家閨女正趴在書桌前寫作文,眉頭皺得像個(gè)小包子.我湊過去一看,題目是"談堅(jiān)持",她寫了半天,翻來覆去就是"愛迪生發(fā)明電燈失敗了一千次""居里夫人在破棚子里提煉鐳"....我忍不住笑出聲:"寶貝,你這都快成科學(xué)史小論文了,哪還有點(diǎn)人情味兒?" 蘇州中考語文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對性強(qiáng)，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。

她抬頭瞪我一眼:"那你說寫啥?我又沒經(jīng)歷過啥大風(fēng)大浪."

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我順手從書架上抽出一本泛黃的,拍了拍封面:"喏,這里面全是'堅(jiān)持'的好例子,還帶血,帶淚,帶兄弟情,比實(shí)驗(yàn)室浪漫多了." 蘇州中考語文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對性強(qiáng)，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。

她半信半疑地接過書,翻了幾頁,突然眼睛一亮:"諸葛亮真的那么累嗎?一直打仗,還自己推木牛流馬?" 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）

我笑了:"你看,這就對了----人物不是符號,他們是活生生的人.用好了,你的作文立馬就不一樣了."

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今天,我就想和大家聊聊,怎么把里那些"老熟人"請進(jìn)高中作文里,讓咱們的主題立意不再干巴巴,而是有溫度,有厚度,有力量. 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升

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別再只寫"曹操奸詐",試試看他的"狠與韌"

很多孩子一寫曹操,開頭就是"曹操是個(gè)奸雄",然后就開始背"寧教我負(fù)天下人,休教天下人負(fù)我".這話沒錯(cuò),但寫多了,就成了貼標(biāo)簽.其實(shí)曹操身上最打動(dòng)人的,是他那種在絕境中還能挺直腰桿的狠勁兒. 蘇州小學(xué)生語文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升

比如官渡之戰(zhàn)前,袁紹兵強(qiáng)馬壯,曹操糧草不足,連手下將領(lǐng)都動(dòng)搖了.可他咬著牙說:"此天授,不可失也."硬是帶著七萬兵馬打贏了十萬大軍.這不是光靠"奸"能贏的,這是拼出來的.

你在寫"逆境中的選擇"這類主題時(shí),完全可以這樣寫:"當(dāng)資源枯竭,人心渙散,曹操沒有退縮,反而在雪夜召集眾將,指著地圖說:'此戰(zhàn)若勝,天下可定.'那一刻,他的野心背后,藏著一種近乎悲壯的堅(jiān)持."

你看,這么一寫,曹操就不再是臉譜化的反派,而是一個(gè)在命運(yùn)重壓下依然不肯低頭的真實(shí)人物.你的立意,也就從"批判壞人"升華為"探討人在困境中的擔(dān)當(dāng)".

關(guān)羽不只是"忠義",他也有執(zhí)念與代價(jià)

再說關(guān)羽.從小聽到大,"關(guān)公忠義千秋",紅臉長須,青龍偃月刀,威風(fēng)得很.可如果我們只寫他"講義氣",那就太淺了.

真正讓關(guān)羽動(dòng)人的,是他那份近乎偏執(zhí)的"驕傲".他水淹七軍,威震華夏,卻因?yàn)榫芙^孫權(quán)聯(lián)姻,說出那句"虎女焉能配犬子",徹底激怒東吳.最終敗走麥城,身首異處.

這哪里只是"悲劇英雄"四個(gè)字能概括的?這是一個(gè)人格光輝與性格缺陷交織的復(fù)雜生命.

如果你寫"驕傲與謙遜",就可以這樣切入:"關(guān)羽的刀劈開了敵軍,卻劈不開自己的心障.他一生重義,卻因一句傲語,斷送荊州,也斷送自己.真正的謙遜,不是低頭,而是懂得在勝利時(shí)收鋒."

這樣的表達(dá),既有文學(xué)質(zhì)感,又帶有人生反思.閱卷老師一看,心里就會咯噔一下:"這孩子,有點(diǎn)東西."

諸葛亮:理想主義者的孤獨(dú)長征

說到諸葛亮,很多學(xué)生最愛寫"鞠躬盡瘁,死而后已".這話當(dāng)然好,但如果你只停留在這一句,那就像吃火鍋只涮白菜----寡淡.

我想帶你看看五丈原的那個(gè)夜晚.秋風(fēng)蕭瑟,諸葛亮躺在病榻上,聽帳外更鼓聲聲.他知道,北伐未成,大業(yè)未竟,而自己油盡燈枯.他讓人點(diǎn)燃七星燈,想"續(xù)命"一年,只為再試一次.

可魏延一腳踢翻主燈,希望熄滅.

這一幕,比任何戰(zhàn)爭場面都更戳心.一個(gè)明知不可為而為之的人,把全部生命押在一個(gè)注定失敗的理想上.這不是愚忠,這是理想主義者的悲壯.

寫"追求與犧牲"這類主題時(shí),你可以這樣寫:"他不是不知道蜀漢勢弱,不是不明白天命難違.可他依然六出祁山,步步為營.因?yàn)樗嘈?有些事,做過了,才不算辜負(fù).哪怕結(jié)局是'出師未捷身先死',那抹星光,也曾在歷史的夜里燃燒過."

這種寫法,把人物從"道德模范"還原成"有血有肉的追夢人",你的作文自然就有了深度和溫度.

小角色也能撐起大主題:別忘了趙云,徐庶,蔣琬

我們總盯著主角寫,卻忘了里還有很多"配角",他們的一句話,一個(gè)選擇,往往藏著巨大的思想能量.

比如趙云.長坂坡七進(jìn)七出,救阿斗,很多人寫他"勇猛".但你有沒有注意到,劉備摔孩子說"為汝這孺子,幾損我一員大將"時(shí),趙云是什么反應(yīng)?書中寫他"泣拜于地,不能言".

他不是高興,是感動(dòng)到說不出話.為什么?因?yàn)樗簧驼{(diào),不爭功,卻被主公如此珍視.這是一種被理解,被看見的深層情感.

寫"尊重與價(jià)值"時(shí),你可以寫:"趙云不怕死,但他怕被忽略.當(dāng)劉備那一摔,摔出的不只是心疼,更是一種對忠誠者的最高禮遇.有時(shí)候,一句懂得,比千軍萬馬更有力量."

再比如徐庶,被迫投曹,終身不獻(xiàn)一策.他不是不聰明,而是守住了內(nèi)心的底線.寫"選擇與堅(jiān)守",這就是絕佳素材.

還有蔣琬,諸葛亮死后接任宰相,不爭不搶,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刂卫硎駠?他不像諸葛那樣光芒萬丈,卻像大地一樣托起了整個(gè)國家.寫"平凡中的偉大",他就是活教材.

這些人物一出場,你的作文立刻就顯得"讀書多,思考深",而不是只會堆砌名人名言.

最后,我想說幾句掏心窩子的話.

很多家長問我:"孩子作文老是沒深度,怎么辦?"我說,別急著報(bào)班,背范文.先讓他好好讀一本書,讀進(jìn)去,讀出感情來.

不是老古董,它是中國人精神世界的"基因庫".里面有豪情,有算計(jì),有忠誠,有背叛,有成功,有遺憾.每一個(gè)角色,都像一面鏡子,照見我們自己.

當(dāng)你學(xué)會用諸葛亮的眼淚寫堅(jiān)持,用關(guān)羽的驕傲寫教訓(xùn),用曹操的狠勁寫逆境突圍,你的作文就不再是"答題",而是一場與歷史對話的思想旅行.

下次孩子寫作文卡殼時(shí),不妨遞上一本,輕聲說一句:"去看看吧,那里有人生的答案."

說不定,他抬頭一笑:"爸,我有思路了."