學員趙思語，女，三年級，入學前最大問題是素材積累少：每次看到作文題（如《一件難忘的事》《我的好朋友》），都要想半小時 “寫什么”，常說 “我沒經(jīng)歷過什么特別的事”，只能寫 “幫媽媽掃地” 這類簡單素材，內(nèi)容單調。輔導方案聚焦 “素材積累與提取”：1. 生活素材本記錄：給她準備 “素材本”，每天記錄 1 件小事（如 “今天同桌幫我撿了筆”“媽媽給我買了新發(fā)卡”），每周整理 3 個 “可寫作文的素材”；2. 主題素材聯(lián)想：拿到作文題后，圍繞主題聯(lián)想素材本中的內(nèi)容，比如《一件難忘的事》，從素材本中找 “第一次自己回家、運動會跑接力賽、幫奶奶找眼鏡” 等素材。輔導過程中，每周檢查素材本，幫她標注 “有新意的素材”（如 “養(yǎng)的小倉鼠生病了，我照顧它”）；寫作文前引導她 “翻素材本找靈感”，比如寫《我的小寵物》時，從素材本中選 “照顧生病的小倉鼠” 作為素材，比 “寫小狗很可愛” 更有內(nèi)容。輔導 1 個月后，趙思語看到作文題能快速說出 3 個素材，《一次特別的體驗》寫 “照顧生病的小倉鼠”，內(nèi)容具體；后續(xù)會主動在素材本上記錄生活小事，再也不擔心 “沒思路寫作文”。
