我是黃 ** 媽媽，兒子在蘇州敬文實驗小學讀三年級，之前他的語文學習有兩個讓我頭疼的問題：閱讀推斷題不會做和作文開頭結尾平淡。做閱讀推斷題時，兒子不知道如何根據文章內容進行推理，經常空著不答；寫作文時，開頭總是 “今天我做了一件事”，結尾就是 “今天真開心”，沒有一點新意，語文老師也跟我說兒子的作文需要在開頭結尾上下功夫。
后來聽鄰居說易優(yōu)作文教孩子做閱讀題和寫作文很有方法，我就帶兒子去體驗了一節(jié)課。課堂上，老師針對閱讀推斷題，教兒子 “找線索、推結論” 的方法，結合具體題目帶他分析文章中的暗示信息，幫他理清推斷思路；對于作文開頭結尾，老師教他用 “場景引入”“提問” 等方法寫開頭，用 “總結感悟”“呼應開頭” 等方法寫結尾，還會給他展示優(yōu)秀的開頭結尾范例。
學習一個多月后，兒子的變化就很明顯了。現(xiàn)在做閱讀推斷題，他能主動在文章中找線索，然后進行合理推理，不再像以前那樣空著；寫作文時，開頭和結尾也有了亮點，比如上次寫《一次有趣的實驗》，他開頭寫 “‘砰！’一個氣球突然炸開，教室里頓時響起了歡呼聲”，結尾寫 “這次實驗不僅有趣，還讓我明白了‘熱脹冷縮’的道理，真是收獲滿滿”。語文老師也在課堂上表揚兒子，說他的作文進步很大，課堂上回答閱讀題也更積極了。真的很感謝易優(yōu)作文的老師們，讓兒子在語文學習上有了這么大的進步。
