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還有一周就是教師節(jié)了，我想給班主任王老師送一份特別的禮物。奶奶會(huì)做蘇州刺繡，她說(shuō)刺繡是蘇州的寶貝，我就纏著奶奶教我，想繡個(gè)小禮物送給老師。

奶奶找出一塊淺藍(lán)色的棉布，還有幾根彩色的絲線，教我繡最簡(jiǎn)單的梅花。剛開始的時(shí)候，我總是把線繞錯(cuò)，針也老是扎到手，疼得我差點(diǎn)哭了。奶奶握著我的手說(shuō)：“囡囡別急，刺繡要心靜，像畫畫一樣慢慢繡。” 我點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著奶奶的動(dòng)作，一針一線地繡，慢慢地，花瓣的形狀越來(lái)越清楚了。

繡了三天，小梅花終于繡好了，淺藍(lán)色的布上，紅色的梅花特別好看，我還在旁邊繡了 “老師辛苦了” 五個(gè)小字。奶奶幫我把布縫成了一塊小手帕，邊緣還縫了細(xì)細(xì)的花邊，看起來(lái)特別精致。我把小手帕放進(jìn)一個(gè)粉色的盒子里，心里盼著教師節(jié)快點(diǎn)來(lái)。

教師節(jié)那天，我一早就來(lái)到學(xué)校，等王老師走進(jìn)教室，我趕緊跑過去，把禮物遞給她：“王老師，這是我自己繡的手帕，祝您教師節(jié)快樂！” 王老師打開盒子，眼睛一下子亮了，她拿起手帕仔細(xì)看，笑著說(shuō)：“這是蘇州刺繡吧？繡得真好看，老師太喜歡了！” 然后她還跟全班同學(xué)講，蘇州刺繡有兩千多年的歷史，是很珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

放學(xué)的時(shí)候，王老師摸著我的頭說(shuō)：“謝謝你的禮物，老師會(huì)一直好好珍藏的?！?走在回家的路上，我心里甜甜的。原來(lái)親手做的禮物這么有意義，不僅能讓老師開心，還能讓大家了解蘇州的文化，下次我還要跟奶奶學(xué)繡更多好看的圖案。

蘇州易優(yōu)作文名師點(diǎn)評(píng)：
作文以蘇州刺繡為教師節(jié)禮物，串聯(lián)師生情與地域文化，情節(jié)溫馨。細(xì)節(jié)如 “扎到手”“繡小字”，真實(shí)展現(xiàn)制作過程。不足是刺繡歷史介紹較簡(jiǎn)略，若加 “奶奶說(shuō)以前繡娘要學(xué)三年才出師” 的內(nèi)容更豐富。建議補(bǔ)充老師使用手帕的后續(xù)小場(chǎng)景，深化情感表達(dá)。