“來(lái),同學(xué)們,讓我們繼續(xù)加水,看它會(huì)變成什么?”我再去老師辦公室的路上,聽(tīng)到了旁邊教室的話聲,聽(tīng)著好耳熟,嗯,讓我再記憶的長(zhǎng)河里尋覓一下,哦,對(duì)了,是那節(jié)語(yǔ)文課……
那天,趙老師笑瞇瞇地走了進(jìn)來(lái),左手還拿著一個(gè)信封和水杯,讓我們摸一摸信封,猜出來(lái)里面是什么,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地摸完了以后,便七嘴八舌的開(kāi)始討論起來(lái),同學(xué)們有人說(shuō)是圓滑的玻璃球,有的說(shuō)是硬邦邦的石頭,也有人說(shuō)是甜甜的棗子……頓時(shí),教室里議論紛紛,熱鬧非凡。這時(shí)老師把那個(gè)神秘的信封打開(kāi),再見(jiàn)一個(gè)瘦小的“核桃”從里面滾了出來(lái),隨后,老師把“小核桃”放在了攝像頭上,讓我們?cè)俅尾乱幌逻@是什么,于是,剛剛安靜的教室又開(kāi)始亂了起來(lái),“神馬,這,這書(shū)上沒(méi)有啊”“應(yīng)該是核桃的變異品種”“根據(jù)牛頓的原理,所以我覺(jué)得,這是由愛(ài)因斯坦發(fā)明的一塊樹(shù)皮”等等等等,在亂聲中,趙老師不慌不忙的說(shuō):“它就是胖大?!?,又在一大片驚嘆聲中說(shuō)道:“同學(xué)們或許都知道胖大海,可是,你們都不知道它的表面是什么樣子的,這就是我今天要告訴你們的道理:了解事物一定要全面,不要光看它的外表”
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這節(jié)課使我受益終生,它交給了我一個(gè)可以當(dāng)傳家寶的道理。
五年級(jí):快樂(lè)吉他 ——
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