三月十二日植樹節(jié)那天，學校組織我們?nèi)ソ纪庵矘洹Ｔ缟?，我們背著小鏟子、提著水桶，興高采烈地出發(fā)了，一路上大家有說有笑，期待著植樹的時刻。
到了植樹地點，老師先給我們分組，我和小明、小紅分到了一組。老師示范怎么挖坑：“坑要挖得又深又寬，這樣樹根才能扎得穩(wěn)?！?我拿起小鏟子，用力往下挖，泥土很硬，挖了一會兒就滿頭大汗。小明趕緊過來幫忙，我們倆一起挖，不一會兒就挖好了一個大坑。
接下來是放樹苗。小紅小心翼翼地把小樹苗放進坑里，我和小明扶著樹苗，讓它保持筆直。然后我們開始填土，把坑填得滿滿的，再用腳輕輕踩實，防止樹苗倒了。老師說：“填土后要澆足水，讓樹苗喝飽，這樣才能長得快?！?我們提著水桶，給小樹苗澆了滿滿一桶水，看著水珠從樹葉上滴落，好像小樹苗在點頭感謝我們。
植完樹后，我們在樹苗上掛了一個小牌子，上面寫著 “愛護樹木，從我做起”?？粗约悍N的小樹苗，我心里暗暗想：等明年春天，我一定要來看它，看看它長得多高了。
這次植樹活動讓我明白了 “團結就是力量”，也知道了樹木對環(huán)境的重要性。以后我要多參加環(huán)?；顒樱瑸楸Ｗo地球出一份力。
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(易優(yōu)作文點評：標題 “一次難忘的植樹活動” 直接點題，“難忘” 二字奠定情感基調(diào)，符合四年級作文 “點明中心” 的要求。內(nèi)容按 “出發(fā) — 分組植樹 — 掛牌子 — 感悟” 的順序展開，結構清晰，植樹過程描寫具體，如 “挖坑 — 放樹苗 — 填土 — 澆水”，步驟完整，體現(xiàn)合作的重要性。過渡句 “到了植樹地點”“接下來是放樹苗” 讓段落銜接自然。情感真摯，從活動中提煉 “團結” 和 “環(huán)?！?的感悟，立意積極。缺點是對 “植樹后的期待” 描寫較簡略，可增加對未來的想象。改進建議：補充對小樹苗未來的想象，如 “我想象著小樹苗長成大樹，小鳥在樹上做窩，小朋友在樹下乘涼”，讓情感更飽滿。)
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