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作文指導(dǎo):五年級(jí)單元作文常見問題及解決方法 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快

昨天晚上,我正窩在沙發(fā)上啃西瓜,手機(jī)"叮"一聲響了.是鄰居阿姨發(fā)來的微信:"孩子寫,寫了三頁紙,全是'然后'....你說這可咋辦?"我一口西瓜差點(diǎn)噴出來. 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html

說實(shí)話,看到這句話的時(shí)候,我仿佛看到了當(dāng)年的自己----五年級(jí),寫作文像擠牙膏,寫完還要被老媽念叨:"你這寫的啥?跟記流水賬似的!" 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升

所以今天,咱不整那些高大上的理論,就來嘮點(diǎn)實(shí)在嗑.聊聊五年級(jí)娃寫單元作文時(shí),最容易踩的坑,以及怎么輕輕松松把它們一個(gè)個(gè)踹開. 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快

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開頭不是"今天天氣真好",就是"在我的記憶長河中"

哎喲喂,這話我都聽出繭子了.每次翻孩子作文本,開頭清一色:"今天是個(gè)陽光明媚的日子."或者更夸張的:"在我的人生旅途中,有許許多多難忘的事...."我的天,一個(gè)十歲小孩哪來的人生旅途? “易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語文題庫，語文成績提升就是快。

我也當(dāng)過學(xué)生,知道為啥這么寫----老師說要"開頭點(diǎn)題",結(jié)果孩子一聽,趕緊套個(gè)萬能模板,生怕跑題.可問題是,這種開頭太假,太空,讀著就像小學(xué)生版的"心靈雞湯". 蘇州易優(yōu)中考語文培訓(xùn),吳老師語文課（Tel:181-1815-9898）

那怎么辦?別背套路,教孩子從"畫面感"入手. 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html

比如寫,與其說"那天陽光燦爛",不如試試:"裁判一吹哨,我就摔了個(gè)狗啃泥,鞋還飛出去一只."是不是一下子就有意思了?

再比如寫,別說"媽媽很愛我",來一句:"半夜醒來,發(fā)現(xiàn)我媽趴在我書桌前,嘴里叼著筆,手邊是我的數(shù)學(xué)卷子,草稿紙上全是歪歪扭扭的算式."你看,畫面出來了,情感也藏進(jìn)去了.

記住啊,開頭不用華麗,但一定要"活".讓孩子先畫個(gè)鏡頭,再慢慢展開.

中間全是"然后,然后,然后"

這可能是五年級(jí)作文里最讓人頭疼的毛病了.一件事寫下來,像極了幼兒園小朋友講故事:"我起床,然后刷牙,然后吃飯,然后上學(xué),然后...."讀著讀著,我都想打哈欠.

其實(shí)這不是孩子不會(huì)寫,而是他們腦子里只有"時(shí)間順序",不知道什么叫"重點(diǎn)突出".

我家表弟以前就這樣.寫春游,從早上七點(diǎn)出門開始寫,連坐幾路車都列得清清楚楚,結(jié)果真正玩的項(xiàng)目只用一句話帶過:"我們玩了滑梯,很好玩."我問他:"那你最喜歡哪個(gè)項(xiàng)目?"他說:"海盜船!嚇?biāo)牢伊?差點(diǎn)吐了!"我說:"那你不寫這個(gè)?!"他一臉懵:"我覺得....事情是按順序發(fā)生的啊."

看吧,問題在這兒----孩子以為寫作文就是復(fù)述過程,而不是講"有意思的部分".

解決辦法很簡單:幫孩子學(xué)會(huì)"挑重點(diǎn)".

可以玩?zhèn)€小游戲:讓他用30秒講一遍這件事,只準(zhǔn)說最刺激,最好笑,最感動(dòng)的那個(gè)片段.你會(huì)發(fā)現(xiàn),他自動(dòng)就會(huì)跳過"然后刷牙"這種廢話,直奔高潮.

然后再引導(dǎo)他把這個(gè)片段展開:當(dāng)時(shí)心跳怎么樣?周圍人什么反應(yīng)?有沒有說錯(cuò)話鬧笑話?把這些細(xì)節(jié)填進(jìn)去,文章立馬就"有血有肉"了.

順便提一句,別逼孩子用太多"好詞好句".我見過太多作文,明明寫的是摔倒,非得寫成"我如斷翅的蝴蝶般墜落大地"----十歲的孩子誰這么說話?自然,真實(shí),比華麗重要一百倍.

結(jié)尾總愛喊口號(hào),動(dòng)不動(dòng)就"我明白了深刻的道理"

這個(gè)我真是又心疼又好笑.很多孩子寫到結(jié)尾,突然變得特別"哲學(xué)":"通過這件事,我明白了堅(jiān)持就是勝利!""我懂得了友誼的珍貴!"仿佛不升華一下,這篇作文就不完整.

可問題是,這些"道理"聽起來太假了,像是從作文選里抄來的標(biāo)準(zhǔn)答案.

有一次我看一個(gè)孩子寫,前面寫得挺生動(dòng):油濺了一身,飯燒糊了,妹妹吃了兩口就吐了.結(jié)果結(jié)尾來一句:"這次經(jīng)歷讓我明白了勞動(dòng)最光榮."我心想:你確定嗎?你不是更想寫"我發(fā)誓再也不碰鍋了"嗎?

其實(shí),結(jié)尾根本不需要"講道理".好的結(jié)尾,往往是"留個(gè)味道".

比如可以這樣收尾:"現(xiàn)在我媽再也不讓我進(jìn)廚房了,可每次聞到焦米飯的味道,我還是會(huì)偷偷笑."

或者:"那張考卷至今夾在我的書桌抽屜里,背面還寫著我爸當(dāng)時(shí)寫的解題步驟,字丑得像蜘蛛爬."

你看,沒講大道理,但情緒在,回憶也在.

告訴孩子:結(jié)尾不是總結(jié)大會(huì),而是輕輕合上故事書的那一刻.留點(diǎn)余味,比喊口號(hào)強(qiáng)多了.

家長越幫忙,作文越不像孩子的

最后這點(diǎn),是我最想掏心窩子說的.

很多家長一看孩子寫得亂,就忍不住上手改:"這句不通順,我?guī)湍阒貙?""這個(gè)詞太簡單,換成'欣喜若狂'!"結(jié)果改完一看,文從字順,可味兒全沒了----那根本不是孩子的語言,那是家長的"理想作文".

我見過最離譜的一次,一個(gè)孩子寫,原文是:"我爸胖乎乎的,躺沙發(fā)上像一坨會(huì)喘氣的沙發(fā)墊."多生動(dòng)啊!結(jié)果媽媽非說"不尊重",改成"父親身材魁梧,宛如家中頂梁柱".我說大姐,你家五歲小孩能說出"宛如"倆字?

孩子寫作,最重要的是"用自己的話說自己的事".哪怕句子磕磕巴巴,哪怕用詞不夠精準(zhǔn),那也是真實(shí)的成長痕跡.

咱們要做的,不是替他們寫,而是陪他們"想".

比如問:"你當(dāng)時(shí)心里到底在想啥?""要是重來一次,你會(huì)怎么做?""你覺得這件事最奇怪的地方是啥?"這些問題,才能幫孩子打開思路.

改作文時(shí),最多圈出兩三處明顯不通順的地方,讓孩子自己琢磨怎么改.別追求"完美成品",寫作本來就是一次次試錯(cuò)的過程.

寫在最后:

其實(shí)啊,五年級(jí)的孩子寫單元作文,最缺的從來不是技巧,而是"敢寫"的勇氣.

他們怕寫不好,怕被批評(píng),怕和別人不一樣.于是干脆套模板,背范文,堆成語,把自己縮進(jìn)一個(gè)安全的小殼里.

我們的任務(wù),不是把他們?nèi)M(jìn)"標(biāo)準(zhǔn)作文"的模子里,而是輕輕敲開那個(gè)殼,說一句:"嘿,你的故事,本來就值得被聽見."

所以下次孩子寫作文卡殼了,別急著糾正.

可以一起回憶那天的事,甚至演一演當(dāng)時(shí)的場景.

笑出聲來的時(shí)候,往往就是靈感冒出來的時(shí)候.

畢竟,一篇好作文,不在于用了多少好詞,而在于----讀完之后,你能看見一個(gè)活生生的孩子,站在字里行間,沖你眨眼睛.

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