學員張浩宇，男，三年級，入學前最大問題是 “不會審題”：比如題目《我的好朋友》，他會寫 “我和好朋友去公園玩，公園里有滑梯、秋千，我很喜歡滑梯”，全程在寫 “滑梯”，偏離 “好朋友” 的主題；甚至題目《一件難忘的事》，會寫 “今天吃了漢堡，很好吃”，完全不扣 “難忘”。
輔導方案聚焦 “審題技巧”：1. 審題三步法：“讀題目→圈關鍵詞→定主題”，比如《我的好朋友》，圈出 “我的”“好朋友”，定主題 “寫好朋友的外貌、性格或一件事”；2. 素材匹配：讓他在寫前列出 “和主題相關的 3 個素材”，比如《一件難忘的事》，列出 “第一次洗碗、運動會跑第一、幫奶奶找眼鏡”，再選一個寫。
輔導過程中，每次寫作文前先做 10 分鐘審題練習，比如給 5 個題目，讓他圈關鍵詞并說 “要寫什么”；寫的時候如果發(fā)現(xiàn)跑題，老師會及時提醒 “現(xiàn)在寫的和‘難忘’有關系嗎”，引導他拉回主題。
輔導 1 個月后，張浩宇能準確審題，《我的好朋友》中寫了 “好朋友小雨幫我撿鉛筆，還教我做數(shù)學題”，緊扣主題；后續(xù)做家庭作業(yè)時，會主動先圈題目關鍵詞，再也沒出現(xiàn)跑題情況，對作文的信心明顯增強。
