說實話,每次看到孩子坐在書桌前抓耳撓腮地寫作文,我就想起自己小時候.五年級那會兒,最怕的不是數(shù)學(xué)應(yīng)用題,也不是英語單詞聽寫,而是----單元作文!老師一布置題目,全班一片哀嚎,我更是腦袋空空,連開頭都憋不出來. 蘇州小學(xué)語文提優(yōu)培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
那時候總覺得寫作文像在爬一座看不見頂?shù)纳?字?jǐn)?shù)要求像緊箍咒,主題還非得"積極向上""感情真摯".結(jié)果呢?寫出來的文章要么干巴巴像白開水,要么東拼西湊像大雜燴.我媽看完直搖頭:"你這寫的啥?還不如你弟弟講的故事有意思."
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但現(xiàn)在不一樣了.我當(dāng)了幾年"陪寫媽媽",又翻了不少資料,加上自己琢磨,發(fā)現(xiàn)寫作文根本沒那么可怕.只要掌握幾個小技巧,別說五年級的單元作文,就是考試限時寫作也能輕松拿下.今天就來跟你們聊聊,怎么讓孩子不再怕作文,甚至還能寫出點"哇塞"的感覺. 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
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別急著動筆,先讓腦子"熱個身"
你知道嗎?很多孩子寫不出作文,不是不會寫,是還沒想清楚就開始寫.就像打游戲不看地圖直接沖,能不撞墻嗎? 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文閱讀寫作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）
我閨女前陣子寫,開頭就是:"去年暑假,我們?nèi)チ撕＿?..."然后卡住了.我問她:"你覺得哪一刻最難忘?"她愣了半天說:"嗯....螃蟹夾我腳了."我立馬來了精神:"對啊!那就從這兒開始啊!"
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于是她改成了:"我正得意地踩在沙灘上,突然腳趾一疼----低頭一看,一只小螃蟹正死死夾著我的大腳趾!"這一開頭,畫面感立馬出來了,她自己都忍不住笑出聲,后面的字嘩嘩地往外冒. 易優(yōu)語文題庫,同步教材，真題演練，提分就是快 https://cs.euzW.net
所以啊,動筆前別急著寫"總起句",先問問自己:這件事里最有意思的是什么?最讓你心跳加速的是哪一秒?找到那個"爆點",從它切入,文章自然就有勁兒了. 易優(yōu)語文題庫,同步教材，真題演練，提分就是快 https://cs.euzW.net
好詞好句不用背,生活才是靈感庫
以前老師總讓我們摘抄好詞好句,什么"風(fēng)和日麗""鳥語花香",結(jié)果寫出來全是套路.現(xiàn)在想想,那些話放誰身上都行,但放誰身上都不走心.
真正打動人的,反而是那些"土得掉渣"但真實的小細(xì)節(jié).比如我兒子寫,本來寫的是:"媽媽很勤勞,每天做飯,洗衣服,輔導(dǎo)我作業(yè)."標(biāo)準(zhǔn)模板,毫無波瀾.
后來我讓他回憶一個具體場景.他想了想說:"有一次我發(fā)燒,半夜醒來,看見媽媽坐在我床邊,手里捏著體溫計,眼睛都快睜不開了,還在數(shù)我吃藥的次數(shù)."
我就說:"把這句話寫進(jìn)去!"結(jié)果他這篇作文被老師當(dāng)范文讀了.為啥?因為真.
所以別逼孩子背"優(yōu)美段落"了.帶他去菜市場聽聽吆喝聲,看看奶奶買菜時怎么挑西紅柿;下雨天一起站在窗邊看雨滴在玻璃上滑行;甚至吵架后和好的那一刻說了什么....這些才是藏在生活里的"金句子".
記住:感動別人的,從來不是華麗的詞藻,而是你心里真的在乎的那一點點溫度.
結(jié)構(gòu)不用死記硬背,用"講故事"的方式串起來
很多人一提作文結(jié)構(gòu)就緊張,生怕"開頭--經(jīng)過--結(jié)尾"沒寫對.其實啊,寫作文就跟講笑話一樣,講究個"鋪墊--高潮--收尾".
你可以教孩子這么想:如果你要跟朋友講一件趣事,你會怎么說?肯定不會一上來就說"這件事讓我明白了深刻的道理",對吧?你會說:"哎你知道嗎?昨天我去學(xué)校路上,發(fā)生了一件離譜的事...."
這就是天然的好開頭.
再比如寫,與其寫"雖然我沒贏,但我收獲了很多",不如這樣講:"比賽前我信心滿滿,連獎狀上寫啥名字都想好了----結(jié)果抽簽抽到'表演項目:學(xué)青蛙跳'.全場安靜了三秒,然后爆笑如雷."
有起因,有轉(zhuǎn)折,有情緒變化,故事自然就完整了.至于所謂的"升華主題"?等故事講完了,順嘴來一句"從那以后我明白,有時候丟臉也是成長的一部分",不就有了?
別把作文當(dāng)成答題,把它當(dāng)成一次"說給別人聽的機會".孩子一旦進(jìn)入"講故事模式",思路就通了.
修改不是重寫,而是給文章"加點料"
很多孩子寫完作文就扔一邊,覺得"字?jǐn)?shù)夠了就行".其實啊,好文章都是改出來的,但修改不等于推倒重來,更像是給炒好的菜撒點蔥花,淋點香油.
我閨女寫完作文,我現(xiàn)在都不急著讓她改錯別字.第一遍,我會問:"這里能不能加個聲音?""他生氣的時候,臉是不是紅得像番茄?""你當(dāng)時心里嘀咕了啥?寫出來!"
有時候她加一句:"我氣得牙齒都在發(fā)抖,恨不得變成噴火龍把他燒成黑炭."我說:"好!這句留著,比'我很生氣'強一百倍."
也可以玩?zhèn)€小游戲:把作文讀給家人聽,看到誰笑了,誰點頭了,那一段就是成功的;誰皺眉或走神了,就得想辦法"救場".
修改的本質(zhì),是讓文章更像"你說的話",而不是"你以為老師想聽的話".
最后說句掏心窩子的:寫作文的目的,不是為了拿高分,而是學(xué)會表達(dá)自己.五年級的孩子,正在長出自己的想法,他們需要的不是模板,而是一個能讓他們"敢說,會說,愛說"的機會.
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子開始主動跟你分享他寫的句子,甚至笑著說"媽你覺得這句搞笑不",你就知道----他不怕作文了.
而你要做的,可能只是在他卡殼時,輕輕問一句:"然后呢?后來怎么樣了?"就像小時候聽童話那樣,帶著好奇,等著聽下一個情節(jié).
作文沒那么難,它只是換了一種方式,讓我們聽見孩子的聲音.
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