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五年級(jí)單元作文范文大全:提升寫作水平的秘訣

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說(shuō)實(shí)話,我小時(shí)候最怕的不是數(shù)學(xué)應(yīng)用題,也不是英語(yǔ)單詞聽寫,而是----寫作文.每次老師布置"記一次難忘的經(jīng)歷"或者"我的媽媽",我就坐在書桌前,盯著空白的作文本,腦子里也跟那紙一樣,白得發(fā)慌.

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記得有一次,我憋了兩個(gè)小時(shí),才寫出一句:"今天我去了公園,天氣很好."然后就卡住了.我媽路過(guò)看了一眼,差點(diǎn)笑出聲:"你這哪是作文,這是天氣預(yù)報(bào)啊!"那一刻,我真的想把筆一扔,宣布退出"寫作界". 蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快

但現(xiàn)在呢?別說(shuō)寫作文了,我現(xiàn)在可是能一口氣碼三千字不帶喘氣的"老手"了.秘訣是什么?不是背了多少好詞好句,也不是抄了多少范文,而是我慢慢摸清了一套真正有用的"土辦法".今天就來(lái)和你們掏心窩子聊聊,怎么讓五年級(jí)的孩子,從"寫不出"變成"停不下".

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別急著動(dòng)筆,先讓腦子"演場(chǎng)戲"

很多孩子一拿到作文題,第一反應(yīng)就是抓筆就寫.結(jié)果寫著寫著發(fā)現(xiàn)跑題了,或者寫到一半沒(méi)話說(shuō)了,只能東拼西湊,最后交上去一篇自己都不想讀的"流水賬". 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快

我的經(jīng)驗(yàn)是:寫之前,先別急著動(dòng)筆,閉上眼睛,把自己當(dāng)成導(dǎo)演,在腦子里把整個(gè)故事"演一遍". 蘇州易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html

比如寫,你就想想那天早上發(fā)生了什么?你是怎么起床的?行李有沒(méi)有忘帶?路上堵車了嗎?到了景區(qū)是不是特別熱?有沒(méi)有吃到奇怪的小吃?中間有沒(méi)有發(fā)生什么搞笑或?qū)擂蔚氖?

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把這些畫面在腦子里過(guò)一遍,就像放電影一樣.你會(huì)發(fā)現(xiàn),原本覺(jué)得"沒(méi)啥可寫的",突然冒出一堆細(xì)節(jié).比如我記得第一次去海邊,穿的新涼鞋被浪卷走了,光腳踩在滾燙的沙灘上追鞋子,結(jié)果被螃蟹夾了一下....這種事,寫進(jìn)作文里,誰(shuí)看了不樂(lè)?

所以啊,寫作不是編,是"回憶+還原".你演得越生動(dòng),寫出來(lái)就越有畫面感.

好作文不是"寫得好",而是"說(shuō)得真"

我發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別有意思的現(xiàn)象:很多家長(zhǎng)一看到孩子作文分?jǐn)?shù)不高,第一反應(yīng)就是買"好詞好句積累本",逼著孩子背"陽(yáng)光明媚,鳥語(yǔ)花香,歡聲笑語(yǔ)".

結(jié)果呢?孩子寫個(gè)春游都能整出一堆"金燦燦的太陽(yáng)灑下溫暖的光輝,宛如母親的手輕撫大地"....我一看就想笑,這哪是小學(xué)生作文,這是散文詩(shī)朗誦會(huì)吧?

其實(shí),小學(xué)階段的作文,最打動(dòng)人的從來(lái)不是辭藻華麗,而是"真實(shí)".你寫你摔了一跤,褲子破了個(gè)洞,同學(xué)笑你像只企鵝,你又羞又氣,回家還不敢說(shuō)----這種事,比"我?guī)椭夏棠踢^(guò)馬路"更能打動(dòng)人.

我侄女上次寫,開頭是:"我爸胖胖的,肚子像裝了兩個(gè)西瓜,睡覺(jué)打呼嚕像拖拉機(jī)."全班笑翻,老師卻給了高分,因?yàn)?真實(shí),有趣,有細(xì)節(jié)".

所以別總想著"寫得漂亮",先問(wèn)問(wèn)自己:這件事是真的嗎?我當(dāng)時(shí)真的這么想嗎?如果答案是肯定的,哪怕句子簡(jiǎn)單點(diǎn),也能打動(dòng)人.

范文不是用來(lái)抄的,是用來(lái)"偷招"的

我知道很多家長(zhǎng)都會(huì)給孩子買,指望孩子多看多模仿.但問(wèn)題來(lái)了----孩子一看范文,直接照搬開頭結(jié)尾,連事件都抄,最后寫出來(lái)的作文,千篇一律,像復(fù)印機(jī)印出來(lái)的.

其實(shí),范文真正的用法,不是照抄,而是"偷招".

什么叫"偷招"?就是你看別人是怎么開頭的,怎么安排順序的,怎么寫對(duì)話的,怎么結(jié)尾留余味的.

比如你看到一篇范文寫,開頭是:"凌晨?jī)牲c(diǎn),我正睡得香,突然耳邊傳來(lái)一陣'嗡嗡'聲,像微型戰(zhàn)斗機(jī)在巡邏."

哇,這個(gè)開頭多有意思!它沒(méi)有寫"夏天的晚上很熱",而是用聲音切入,一下子就把人帶進(jìn)場(chǎng)景了.

你就可以"偷"這個(gè)技巧,寫別的事也試試用聲音,氣味,觸覺(jué)開頭.比如寫包餃子:"一進(jìn)廚房,面粉的香味撲面而來(lái),案板上躺著一堆胖乎乎的餃子,像一群剛出生的小白兔."

你看,招式學(xué)會(huì)了,換個(gè)內(nèi)容,立馬就不一樣了.

所以我建議家長(zhǎng)別讓孩子背范文,而是帶著孩子一起分析:"這篇哪里寫得好?為什么好?我們能不能用類似的方法寫自己的事?"這才是真正的"范文學(xué)習(xí)法".

寫完別急著交,大聲讀一遍

最后一個(gè)秘訣,很多人忽略了----寫完作文后,一定要大聲讀一遍.

你可能會(huì)問(wèn):這有什么用?我又不是要朗誦.

有用!太有用了!

你寫的時(shí)候可能覺(jué)得通順,但一讀,就會(huì)發(fā)現(xiàn)"哎,這句話怎么這么別扭?""這里重復(fù)了兩遍""前面說(shuō)高興,后面怎么又難過(guò)了?"

我以前寫作文老愛(ài)用"然后",一讀才發(fā)現(xiàn),短短一段話里,"然后"出現(xiàn)了七八次,活脫脫成了"然后專業(yè)戶".

還有一次,我寫"我飛快地跑向?qū)W校,終于趕在鈴聲響起前沖進(jìn)教室",讀的時(shí)候突然意識(shí)到:我都"沖進(jìn)教室"了,怎么下一句又寫"我在門口喘氣"?邏輯崩了!

所以,朗讀就像一面鏡子,能照出你寫作中的"小毛病".而且,讀著讀著,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些句子特別順口,哪些地方可以加點(diǎn)幽默,甚至能自己改出彩來(lái).

建議家長(zhǎng)可以和孩子一起讀,你讀他的作文,他讀你的修改建議,邊讀邊笑邊改,寫作就不再是苦差事,反而成了親子互動(dòng)的小游戲.

寫在最后:

其實(shí)啊,寫作哪有什么"速成秘訣"?無(wú)非就是多想,多寫,多改,再加上一點(diǎn)點(diǎn)愿意表達(dá)的心.

我不指望每個(gè)孩子都成為小作家,但我希望他們都能用自己的語(yǔ)言,講出自己的故事.哪怕句子笨一點(diǎn),哪怕錯(cuò)別字多一點(diǎn),只要真誠(chéng),就有溫度.

如果你家娃還在為作文頭疼,不妨試試這幾個(gè)"土辦法":先演戲,再動(dòng)筆;不追求華麗,只在乎真實(shí);看范文不抄內(nèi)容,只學(xué)技巧;寫完大聲讀一遍.

說(shuō)不定哪天,你家沙發(fā)上那個(gè)一邊啃蘋果一邊寫日記的小身影,已經(jīng)悄悄變成了一個(gè)會(huì)講故事的小高手.

而你要做的,也許只是在他寫完后,笑著說(shuō)一句:"這段真有意思,能再講一遍嗎?"

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