說實話,每次看到孩子坐在書桌前抓耳撓腮寫作文的樣子,我都忍不住想笑,又有點心疼.我家小侄子上五年級,上周語文作業(yè)是寫一篇單元作文,題目叫.他寫了擦了,擦了又寫,折騰到晚上九點多,最后憋出兩百字,還全是"那天天氣很好""我很開心"這種車轱轆話. 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
我坐旁邊瞅了一眼,差點沒忍住翻白眼----這哪是作文啊,這是在湊字數! 小學生語文培訓，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
但轉念一想,其實也不能全怪孩子.五年級的孩子剛從"看圖說話"過渡到完整記敘文,腦子里有想法,可就是不知道怎么寫出來.老師講的"開頭要吸引人""中間要有細節(jié)""結尾要點題",聽起來都對,可落到筆上,還是懵. 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
所以今天我就來嘮點實在的,不整那些虛頭巴腦的理論,就用我自己輔導小侄子的真實經歷,分享幾個**真正能用上,用了就見效**的實用作文技巧.保你家娃寫起單元作文不再像在拔牙. 小學生語文培訓，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
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別急著動筆,先當個"導演"
很多人一拿到作文題,第一反應就是"趕緊寫"!結果寫到一半卡殼,刪了重來,時間全耗在反復涂改上.
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我教小侄子的第一招,就是:**先別寫,先演戲.**
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比如這次寫"難忘的事",我就問他:"你說難忘,那到底是啥事讓你到現(xiàn)在想起來還心跳加速?是第一次騎自行車摔得膝蓋流血?還是偷偷養(yǎng)的小倉鼠死了你躲在被窩哭?"
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他一聽,眼睛亮了:"哎呀,我想起來了!上個月我去姑媽家,她家狗突然沖我吼,我還以為它要咬我,嚇得把冰淇淋扔了!"
好,有了!這就是素材.
然后我讓他閉上眼,像放電影一樣把那天的情景過一遍:"你當時站在哪兒?狗是從哪兒冒出來的?它長什么樣?你手里拿的是什么口味的冰淇淋?扔出去的時候是不是滑了一下?你心里在喊什么?"
他一邊說一邊手舞足蹈:"它毛茸茸的,黑鼻子,突然'汪'一聲,我魂都沒了,草莓冰淇淋'啪'掉地上,我還踩了一腳...."
我說:"行了,你現(xiàn)在不是在回憶,你是在拍電影.接下來,咱們就把這場'電影'寫下來."
你看,這不比干巴巴列提綱有意思多了?孩子一旦進入"導演模式",細節(jié)自然就出來了.
開頭別整"今天天氣真好",試試"炸彈開場"
五年級作文最常見的毛病,就是開頭千篇一律:"今天陽光明媚,萬里無云,我和媽媽去公園玩."----拜托,能不能換句臺詞?
我跟小侄子說:"你想讓人一看第一句就想往下讀,就得扔顆小炸彈."
什么叫"炸彈開場"?就是一上來就制造懸念或畫面感.
比如他那個冰淇淋被狗嚇掉的故事,原來的開頭是:"有一天我去姑媽家玩."----平得像地板.
我讓他改成:"我正舔著草莓味的冰淇淋,突然,一只狗從門后沖出來,沖我狂吠!我嚇得魂飛魄散,手一抖,冰淇淋'啪'地砸在地上,還被自己踩了一腳."
他自己念完,噗嗤笑了:"這個開頭帶勁!"
你看,這才幾句話,時間,地點,人物,沖突全有了,讀者一下就被拉進場景里了.這叫"沉浸式入場",比"天氣真好"強一百倍.
當然,也不是所有作文都適合這么炸.如果是寫"我的媽媽",你可以試試另一種方式:"我媽有個超能力----不管我在房間干嘛,她都能隔著墻聞到我沒寫作業(yè)."
是不是瞬間有趣多了?
中間別光說"我很害怕",要讓身體說話
很多孩子寫作文,情緒表達特別空,全是"我很緊張""我很感動""我心里很難過".問題是,這些詞太抽象了,讀者根本感受不到.
我的口訣是:**別用腦子寫情緒,要用身體寫感覺.**
什么意思?就是把你當時的生理反應寫出來.
比如害怕,別只寫"我很怕",可以寫:"我的心跳得像打鼓,手心全是汗,連冰淇淋盒子都快捏不住了."
比如緊張,別只寫"我很緊張",可以寫:"我站在講臺上,腿有點發(fā)抖,舌頭像是打了結,半天說不出話."
比如開心,別只寫"我很高興",可以寫:"我蹦起來轉了個圈,書包帶子甩到了同桌臉上,他也沒生氣,因為我們都在笑."
我把這招叫"身體劇場"----你的情緒,是你身體在替你演戲.
小侄子試了之后恍然大悟:"原來寫害怕不是寫'我害怕',是寫'手抖''腿軟''聲音變小'!"
對嘍!這才是細節(jié)的力量.老師一看,就知道你不是在編,是真的經歷過.
結尾別硬拔高,真誠才是必殺技
最后一個坑,就是結尾非得"升華主題".動不動就是"這件事讓我明白了做人要勇敢""我懂得了母愛的偉大"----聽著像背課文.
我告訴小侄子:"結尾不用非得講大道理,有時候,一句真心話,比十句口號都有力."
比如他寫完狗嚇他的事,原本結尾是:"這件事讓我知道了要勇敢面對困難."
我問:"你真的變得勇敢了嗎?以后見到狗就上去摸?"
他搖頭:"沒有啊,我還是有點怕."
那你還寫啥"變得勇敢"?這不是騙人嘛!
后來他改成:"現(xiàn)在每次吃冰淇淋,我都會下意識看看周圍有沒有狗.那只狗可能早就忘了它吼過誰,但我記得那個黏糊糊的下午----還有我那支可憐的草莓冰淇淋."
我說:"這句,絕了."
你看,沒有大道理,但有記憶,有溫度,甚至還帶點小幽默.這才是孩子該有的語氣,而不是套話連篇.
其實寫作文,最重要的不是辭藻多華麗,而是**讓人讀著覺得:這事兒真的發(fā)生過**.只要做到這一點,分數自然不會低.
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最后說點掏心窩子的話.
我以前也覺得作文是"任務",后來才發(fā)現(xiàn),它是孩子表達世界的方式.五年級的孩子,正在學著用自己的語言描述生活,這過程磕磕絆絆很正常.
我們家長和老師要做的,不是催他"快點寫",而是蹲下來問一句:"你那天到底經歷了啥?"
有時候,一個眼神,一個動作,一根化掉的冰淇淋,都是作文的種子.
只要你愿意聽,他們就有故事講.
而我們要教的,不過是幫他們把故事種得更穩(wěn)一點,開得更亮一點.
所以,下次孩子寫作文卡殼,別急著上火.
關掉手機,泡杯茶,陪他聊聊那天的事.
說不定,一篇生動的作文,就這么聊出來了.
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