小學生作文指導:五年級單元作文寫作要點
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說實話,每次看到娃坐在書桌前,皺著眉頭盯著空白的作文本發(fā)呆,我這當媽的心里就一陣揪.筆尖在紙上畫了幾個圈,最后只蹦出一句:"今天天氣很好."然后----卡殼.十分鐘過去了,字數才湊夠三行. 易優(yōu)語文題庫,同步教材，真題演練，提分就是快 https://cs.euzW.net
這場景是不是特別眼熟?別急,我不是來給你講什么"開頭要開門見山""結尾要升華主題"的老套理論.咱們今天就聊聊五年級那幾篇讓人頭大的單元作文,怎么寫才能不痛苦,還能拿高分.畢竟,誰不想讓老師在評語里寫一句:"真有生活!"呢? 小學生語文培訓，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
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先搞清楚:五年級的作文,到底在考啥?
五年級的語文課本,每個單元后面都跟著一篇作文題.看起來五花八門:寫人,記事,狀物,想象....但你仔細琢磨,其實它們都在悄悄升級難度. 蘇州吳中區(qū)小學生作文培訓，就來易優(yōu)悅讀
一二年級是"我看見了一只小狗",三年級開始"我家的小狗很可愛",到了五年級,它突然變成:"那只流浪狗讓我改變了對勇敢的理解."
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----看出來沒?它不再滿足于"寫了啥",而是想看你"想到了啥". 易優(yōu)語文培訓，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
換句話說,五年級的作文,已經開始要求你有"想法"了.不是光把事情說清楚就行,你還得讓人讀完覺得:"哎,這小孩挺會琢磨事兒."
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所以,別再想著隨便編個故事交差了.老師要的是你真實的情緒,真實的思考,哪怕這個想法有點傻,有點歪,只要是你自己琢磨出來的,就有價值.
記得我家娃寫過一篇,本來打算寫考試沒考好被媽媽罵.我說:"你哭是因為害怕被罵,還是因為覺得自己明明努力了卻沒考好?"他愣了一下,說:"我覺得委屈."
好,那就寫"委屈".從早上背單詞到晚上刷題,結果同桌抄答案還比我高十分----這種情緒一寫出來,整篇文章立馬有了筋骨.
寫人別只會"高鼻梁大眼睛",試試"抓特點+小動作"
"我的媽媽有一頭烏黑的長發(fā),大大的眼睛,笑起來像月亮."
----停!打住!全班一半人都這么寫,閱卷老師看到第十遍時,估計都想把"月亮"換成"煎餅"了.
寫人最怕的就是模板化.你以為在夸人,其實是在復制粘貼.那怎么辦?記住兩個詞:特點 + 動作.
什么叫"特點"?不是外貌,而是這個人身上最讓你印象深刻的那個"點".比如我鄰居張阿姨,她最大的特點是"嗓門大得能震碎玻璃".有一次她找她家貓,站在樓下喊一聲"咪咪----",整棟樓的狗都跟著叫了.
寫她的時候,根本不用描述長相,直接上場景:"下午三點,陽光懶洋洋地灑在小區(qū)花園里.突然,一聲'咪咪----'劃破寧靜,晾衣繩上的衣服都被震得抖了三抖.三樓王奶奶手一抖,茶杯差點摔了;四樓的小孩嚇得從滑梯上滾了下來...."
你看,一個"嗓門大"的特點,配上具體場景和別人反應,人物立馬活了.
還有"小動作".我爸有個習慣,每次我考砸了,他不說我,就默默掏出煙盒,抽出一支,又塞回去,再抽一支,再塞回去.來回好幾次,最后嘆口氣:"唉,下次加油."
這個動作比他說一百句"我很失望"都有力量.
所以寫人,別堆形容詞.找個讓你印象深刻的"特點",再配一個專屬"小動作",人物就有了靈魂.
記事作文:別平鋪直敘,要學會"放大鏡頭"
很多孩子寫記事,就是流水賬:"早上起床,吃飯,上學,上課,放學,寫作業(yè)."
讀完的感覺就像吃了一盤沒放鹽的炒青菜----沒錯,但沒啥滋味.
記事作文的關鍵,是"選鏡頭".生活就像一場電影,你不能把每分鐘都拍下來,得挑最有戲的那幾秒,拉近,放大,慢放.
比如寫,大部分孩子寫:"我們班和五(2)班打籃球,我投了一個三分球,進了,我們贏了,大家都很開心."
信息是有了,但像新聞簡報.
怎么改?放大那個"投三分球"的瞬間.
你可以這么寫:"球傳到我手里時,只剩十二秒.我后退,心跳快得像打鼓.對方那個高個子沖過來,影子把我整個罩住.我跳起來,手有點抖,腦子里一片空白----就在這時候,聽見場邊我媽尖叫:'兒子!閉眼也得投啊!'
我閉了一下眼,放手.球飛出去,像慢動作....唰!進了!"
看到了嗎?時間變慢了,細節(jié)出來了,情緒也上來了.這就是"放大鏡頭"的魔力.
再舉個生活例子.我侄女寫,本來寫:"我摔了好幾次,后來終于會了."
我讓她回憶摔倒那一刻:"疼嗎?摔下去的時候腦子里在想啥?有沒有一瞬間想放棄?"
她想了想說:"我膝蓋破了,血混著沙子,火辣辣的.我想哭,抬頭看見爸爸站在旁邊,沒扶我,就說了一句:'再來.'我就自己爬起來了."
我把這段寫進作文,加上環(huán)境描寫:"太陽曬得水泥地發(fā)燙,蟬叫得人心煩.我扶著車把站起來,腿還在抖,但這次,我沒看爸爸."
你看,一件事能不能打動人,不在于它多轟動,而在于你敢不敢把那一刻的真實感受掏出來.
想象力作文:不是瞎編,是"認真地胡說八道"
五年級開始有想象類作文了,比如.這時候孩子最容易走兩個極端:要么太拘謹,寫得跟簡歷似的;要么太放飛,寫成外星人打架.
其實想象力作文最講究"合理胡扯".聽起來矛盾?其實不然.
什么叫"合理胡扯"?就是設定一個離譜的前提,但在那個世界里,一切發(fā)展都要符合邏輯.
比如寫,別一上來就"我飛到月球吃了月餅".你要先建立規(guī)則:你是怎么飛的?翅膀?魔法?噴氣背包?飛起來累不累?會不會被飛機撞到?
我見過一篇特別有意思的作文,題目是.作者設定:每個人一生只有300小時飛行額度,用完就再也飛不了了.所以他特別珍惜,每次都選最美的時刻飛----比如清晨沒人的時候,飛過城市上空,看路燈一盞盞熄滅.
這個設定一聽就很假,但里面的情感很真:珍惜,克制,對自由的向往.反而比那些"我飛到火星娶了公主"有意思多了.
所以教孩子寫想象作文,別問"你想干嘛",而要問:"如果真是這樣,接下來會發(fā)生什么?"
就像玩角色扮演,你一旦進入那個世界,就得遵守它的規(guī)則.越認真,越可信,越動人.
最后說點掏心窩的話:作文不是為了應付考試,而是讓孩子學會表達自己.五年級是個關鍵期,他們開始有觀點,有情緒,有秘密.作文,其實是他們偷偷遞給世界的紙條.
所以別急著改錯別字,摳語法.先問問:這是他真心想說的話嗎?有沒有哪一句讓你心頭一顫?
有時候,孩子寫"爸爸的背越來越彎了,像一張舊弓",比"父愛如山"動人一萬倍.
寫作文,歸根結底,是學會用心看世界,然后誠實地寫下來.技巧可以練,但那點真實的心跳聲,才是最珍貴的.
下次娃又對著作文本發(fā)呆時,別催.遞杯牛奶,說一句:"來,咱倆聊聊今天有啥好玩的事兒?"
往往,一句話,就是一篇好作文的開始.
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