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吳思琪是蘇州吳中實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級女生，入學(xué)前作文立意淺，如寫《堅(jiān)持》只寫 “我跑步堅(jiān)持到終點(diǎn)”，無感悟；抒情空洞，“我很感動(dòng)” 無具體原因，作文難獲高分，她覺得 “不知道怎么寫得深刻”。

輔導(dǎo)方案為 “立意深化 + 情感細(xì)節(jié)訓(xùn)練”：教 “小事挖深意”，如寫跑步堅(jiān)持，延伸到 “堅(jiān)持讓我明白‘不放棄就會(huì)成功’”；用 “情感觸發(fā)點(diǎn)” 訓(xùn)練，如 “媽媽幫我補(bǔ)衣服時(shí)，指尖的繭子蹭到我手，我突然覺得很感動(dòng)”；每周分析 1 篇優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)立意和抒情方法。

3 個(gè)月后，吳思琪作文立意明顯深化，《堅(jiān)持》一文通過 “學(xué)騎自行車摔了 5 次仍堅(jiān)持”，寫出 “堅(jiān)持是面對困難時(shí)的勇氣”，獲區(qū)作文競賽二等獎(jiǎng)。后續(xù)她主動(dòng)擔(dān)任班級作文課代表，幫同學(xué)修改作文，還計(jì)劃出版自己的作文集，對寫作充滿熱情。