五年級語文第二單元作蘇州中小學語文培訓，就來易優(yōu)悅讀，語文讀寫能力全面提升文主題解讀與寫作指導技巧
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這單元寫啥?別慌,我先翻了翻娃的課本
說實話,每次看到孩子語文書發(fā)下來,我第一反應不是看課文,而是直奔作文題.畢竟作業(yè)可以晚點寫,但作文要是卡殼,全家都得陪著熬到十點半.這次五年級第二單元的作文主題一瞅----"記一次難忘的事".哎喲,這題目聽著挺熟吧?從小學易優(yōu)語文題庫，搜索微信小程序“易優(yōu)閱讀寶”三年級就開始"難忘"了,怎么到現(xiàn)在還在"難忘"?可你別說,娃還真不一定能寫明白. 蘇州中考語文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對性強，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
我閨女前兩天就拿著本子坐那兒發(fā)呆:"媽,我昨天吃火鍋挺開心的,算不算難忘?"我一聽樂了,這哪是難忘啊,這是饞了.其實"難忘"不等于"開心"或"熱鬧",它得有點小波折,小情緒,比如第一次自己坐公交迷路了,或者養(yǎng)的小烏龜突然不見了又找著了....那種心里咯噔一下的感覺,才叫"難忘". 蘇州易優(yōu)中考語文培訓,吳老師語文課（Tel:181-1815-9898）
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別堆料,要"挖細節(jié)"
很多孩子寫作文容易變成"流水賬":早上起床,吃飯,上學,上課,放學,寫作業(yè),睡覺.就算寫的是運動會摔了一跤,也能寫成"我跑了,然后摔倒了,同學扶我起來,我很感動".感人嗎?不感人.為什么?因為沒細節(jié).
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我記得我小時候寫過一篇,結果我媽看完說:"你這寫的是通報批評文件."確實,我當時就寫了時間地點人物事件,干凈利落得像條新聞簡報.后來老師教了個絕招:把一分鐘的事寫成三百字.怎么做?往細了挖!比如"我站在講臺前,手心全是汗,聽見后排有人偷笑,臉一下子燒起來,連脖子都紅了".你看,這才像真事兒. 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
所以現(xiàn)在我教閨女:你別說"我很緊張",你說"手抖得筆都快拿不住了";別說"我很傷心",你說"眼淚啪嗒掉在鞋尖上,把白球鞋染出兩個灰點".細節(jié)一出來,情緒就立住了.
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開頭別整"今天天氣晴"那一套了
咱都當過小學生,誰還沒寫過"今天陽光明媚,萬里無云,我和媽媽去公園玩"這種開頭?現(xiàn)在回頭看,真是尷尬得腳趾摳地.可問題是,現(xiàn)在的孩子還在寫!上周我看班里一個小朋友交的草稿,第一句就是"今天風和日麗"....我差點以為穿越回2003年.
其實開頭完全可以"來點狠的".比如直接從動作開始:"'啪'的一聲,雞蛋掉在地上,黃澄澄的蛋液順著瓷磚縫流進地板下."或者用對話:"'你再說一遍?'我盯著同桌,聲音低得自己都嚇一跳."甚至來個反問:"你試過在全班面前背課文突然忘詞嗎?"這些開頭一出來,讀者立馬就想往下看:然后呢?
作文不是越正式越好,而是越像"講故事"越吸引人.
結尾別光喊口號,留點"余味"更打動人
最后說說結尾.最怕的就是"通過這件事,我明白了....""我以后一定要...."這種總結式收尾,像極了領導講話最后一句"讓我們攜手共進".聽多了,耳朵起繭.
其實好的結尾,不一定非得"升華".有時候一句簡單的感受,反而更戳心.比如寫完考試失利,不說"我要努力學習",而是寫:"那天放學路上,我故意繞遠走,不想讓媽媽看見我紅眼睛."再比如寫幫奶奶買菜回來摔了一跤,菜撒一地,結尾可以是:"奶奶沒罵我,只是蹲下來,一片一片撿起蔫了的青菜,輕輕說:'沒事,洗洗還能吃.'"
這種結尾不喊口號,但你知道,孩子懂了什么.
寫作文,說到底不是為了湊字數(shù),而是學會把自己的經歷變成文字,讓別人讀著讀著,也想起自己某天放學路上的心情.所以別急著套模板,先問問孩子:那件事發(fā)生時,你心里到底是什么滋味?寫出來了,作文就有了魂.
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