寫作指導(dǎo):如何引導(dǎo)小學(xué)生寫出精彩的"未來的學(xué)校"想象作文?附范文 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
"老師,未來的學(xué)校是不是會飛啊?" 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文閱讀寫作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）
"媽媽,你說我們以后會不會在太空上課?"
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每次布置"未來的學(xué)校"這類想象作文時,總會有孩子睜大眼睛,冒出各種奇思妙想.這些天馬行空的想法,正是他們最寶貴的創(chuàng)作源泉.作為語文老師,我常常看到孩子們面對這樣的題目既興奮又無從下筆----腦子里有畫面,卻不知道怎么寫出來;想法一大堆,落筆卻只有兩三句.
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其實,寫好一篇關(guān)于"未來的學(xué)校"的想象作文,并不需要多復(fù)雜的技巧,關(guān)鍵是要幫孩子打開思路,把那些藏在腦海里的"小宇宙"釋放出來.今天,我就來和大家聊聊,怎么一步步引導(dǎo)小學(xué)生寫出既有趣又有條理的想象作文.
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先讓孩子"看見"未來的學(xué)校
很多孩子寫想象作文時容易陷入"口號式表達(dá)",比如:"未來的學(xué)校很先進(jìn),有機器人老師,還有飛行教室."聽起來像是說明書,缺乏畫面感.問題出在哪兒?不是孩子沒想象力,而是他們還沒學(xué)會"用眼睛看未來".
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我常在課堂上帶孩子們做個小游戲:閉上眼睛,聽我描述一個場景."你走進(jìn)校門,地面是軟軟的發(fā)光毯子,踩上去會亮起星星一樣的光點.走廊兩邊沒有墻,是一片透明的泡泡,外面是漂浮的花園...."隨著我的描述,孩子們的小臉漸漸亮起來,有的甚至忍不住笑出聲.
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這就是"可視化引導(dǎo)".家長在家輔導(dǎo)時也可以這樣做:不要急著讓孩子動筆,先陪他"逛一逛"他心中的未來學(xué)校.可以問他:"你走進(jìn)校門第一眼看到什么?""教室的窗戶是朝向哪里的?能看到云朵還是海底?""同學(xué)們是怎么上課的?坐在椅子上,還是飄在空中?"
當(dāng)孩子能清晰"看見"這個學(xué)校,他的文字自然就會生動起來.
給想象插上現(xiàn)實的翅膀
有一次,一個學(xué)生寫道:"我們的書包會飛,早上自己從家里飛到教室."我問他:"那如果下雨了怎么辦?它會不會被淋濕?"他愣了一下,然后笑著說:"不會!它有自動雨傘功能!"你看,只要輕輕一點,想象就變得更具體,更可信了.
想象不等于胡編亂造,好的想象作文要有"邏輯支撐".我們可以引導(dǎo)孩子把現(xiàn)實生活中的問題帶到未來去解決.比如:
- 現(xiàn)在學(xué)校放學(xué)堵車?那未來的學(xué)校可以建在空中,同學(xué)們坐滑梯直接滑到家門口.
- 作業(yè)太多寫不完?未來的筆能感應(yīng)心情,太累了就會提醒你休息.
- 害怕考試?教室的燈光會根據(jù)你的心情變色,緊張時變成溫柔的藍(lán)色.
我在批改作文時特別喜歡看到這種"從現(xiàn)實出發(fā)的想象".它不僅讓文章更有溫度,也鍛煉了孩子的思考能力.家長可以這樣問孩子:"你現(xiàn)在上學(xué)最頭疼的事是什么?未來的學(xué)校是怎么幫你解決的?"
這樣寫出來的作文,既有童趣,又有思考,讀起來特別打動人.
用細(xì)節(jié)讓故事活起來
"我最喜歡的是智能課桌,它會幫我寫作業(yè)."
這句話平平無奇.但如果改成:
"我的課桌表面像一塊會呼吸的玻璃,早上我一坐下,它就輕輕亮起:'早安,小宇!今天的數(shù)學(xué)作業(yè)有點難,需要我先畫個思維導(dǎo)圖嗎?'我點點頭,它立刻伸出一根細(xì)細(xì)的光筆,在桌面上畫出彩色的解題路線."
是不是一下子就有畫面感了?
我班上的小涵同學(xué)剛開始寫作文總是干巴巴的,后來我教她一個秘訣:**"五感法"**----問問自己:在這個未來學(xué)校里,你看到了什么?聽到了什么?摸到了什么?聞到了什么?甚至嘗到了什么?
她回去重新寫,作文煥然一新:"科學(xué)課上,我們種了一棵糖果樹.它的葉子是薄荷味的,輕輕一碰,空氣中就飄起清涼的香味.中午陽光照進(jìn)來,樹梢上結(jié)出的草莓糖開始慢慢融化,滴下來的糖漿落在嘴里,甜得讓人瞇起眼睛."
你看,有了細(xì)節(jié),再離奇的想象也變得真實可感.家長輔導(dǎo)時,不妨多問孩子幾個"然后呢?""是什么樣子的?""當(dāng)時你感覺怎么樣?"幫助他把一句話擴展成一段生動的描寫.
結(jié)構(gòu)清晰,讓想象不"跑偏"
想象可以天馬行空,但作文要有章法.很多孩子寫到最后,東一句西一句,像拼貼畫,讀者看得一頭霧水.這時候,就需要一個簡單的結(jié)構(gòu)來"收住"思緒.
我教孩子們用"參觀路線法"來組織文章:
1. 走進(jìn)校園----寫校門,操場,整體環(huán)境;
2. 來到教學(xué)樓----寫教室,課桌,黑板等;
3. 參加一節(jié)課----寫上課方式,老師,互動;
4. 課間或放學(xué)----寫同學(xué)活動,回家方式.
就像帶人參觀一樣,有順序,有重點.有個孩子按這個思路寫,開頭是:"星期一早上,我騎著磁力滑板穿過云層,來到懸浮在天空的彩虹小學(xué)."結(jié)尾是:"放學(xué)鈴響了,我的書包張開一對小翅膀,帶著我緩緩降落在家門口的草坪上."中間按"進(jìn)校--上課--課間--放學(xué)"的順序展開,條理清楚,讀起來特別順暢.
家長可以幫助孩子列個簡單的提綱,不用復(fù)雜,三四個部分就行.寫之前先說一遍,就像講故事一樣,講順了,寫起來就不亂.
下面,我分享一篇我班上學(xué)生寫的范文,供大家參考.
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**未來的學(xué)校**
作者:三年級 小舟
早晨,我踩著發(fā)光的彩虹步道走進(jìn)學(xué)校.這條步道會根據(jù)你的心情變換顏色,今天我特別開心,所以腳下的光點變成了跳躍的金黃色.校門口沒有保安叔叔,只有一只圓滾滾的機器人熊貓,它用竹葉形狀的掃描儀照了照我的胸牌,笑著說:"小舟,今天有你最喜歡的生態(tài)課,加油哦!"
教學(xué)樓是透明的,像一座巨大的水晶城堡.我的教室在第三層,不用爬樓梯,只要站上旋轉(zhuǎn)的花瓣電梯,輕輕一轉(zhuǎn),就飄到了門口.教室的地板是軟的,像春天的草地,走上去還會發(fā)出淡淡的青草香.每張課桌都有一雙"眼睛"----其實是嵌在桌面的小屏幕,能聽懂我說的話.今天語文課要寫作文,我剛皺眉頭,它就彈出一行字:"要不要聽一段雨聲找靈感?"接著,教室的天花板慢慢變成了灰藍(lán)色,細(xì)密的雨點聲從四面八方傳來,我一下子就寫出了第一句話.
最神奇的是體育課.我們不再在操場上跑步,而是穿上輕便的飛行服,老師帶我們飛到半空中上"空中體能課".我們在云朵之間穿梭,比賽誰能在最短時間內(nèi)收集到五顆閃亮的能量星.我正追著一顆綠色的星星,忽然聽見同學(xué)小美喊:"快看,彩虹橋出現(xiàn)了!"原來,陽光穿過水霧,真的架起了一座橫跨城市的大彩虹,我們排成一隊,從彩虹上滑了下去,笑聲灑了一路.
放學(xué)時,我的書包自動合上,背上長出一對銀色的小翅膀."回家啦!"它輕快地說.我站在窗邊,看著整個學(xué)校緩緩升入云端,變成夜空中最亮的一顆星星.
這就是我的學(xué)校,一所會飛的,會笑的,充滿驚喜的未來校園.
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這篇作文為什么打動我?因為它有畫面,有細(xì)節(jié),有情感,更重要的是,它從一個孩子的視角出發(fā),寫出了對學(xué)習(xí)生活的熱愛與期待.
最后想對家長朋友們說:當(dāng)孩子寫下"學(xué)校的墻壁會唱歌""黑板能變成海洋"時,請先別急著糾正"這不可能".想象力是孩子認(rèn)識世界的一種方式.我們要做的,不是限制,而是陪伴,引導(dǎo),幫他把腦海中的星光,一點點寫成文字.
也許有一天,今天的想象,真的會變成明天的現(xiàn)實.而我們現(xiàn)在能做的,就是守護好這份敢于想象的勇氣.
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