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《匆匆》課文要點知識_小學(xué)語文文學(xué)常識
　　伴隨新學(xué)期到來，我們將很快進入到下一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，今天語文（易優(yōu)作文培訓(xùn)，給大家推薦了《匆匆》課文要點知識，一起來看下!
　　《匆匆》課文要點知識由（易優(yōu)作文培訓(xùn)，整理，僅供參考：
　　1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。
　　2.文章緊扣“匆匆”，寫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
　　3.課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問句，首尾呼應(yīng)，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。
　　4.寫出珍惜時間的語句。
　　(1)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
　　(2)光陰似箭，日月如梭。
　　5.句子理解：
　?、傺嘧尤チ耍性賮淼臅r候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

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　　用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”運用設(shè)問的方法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。
　?、谙襻樇馍弦坏嗡卧诖蠛＠铮业娜兆拥卧跁r間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
　　作者運用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。
　?、巯词值臅r候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。
　　作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。
　?、苓^去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?
　　作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。
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