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　　為了不讓我周圍的同學(xué)們把還可以回收再利用的廢紙和舊教科書成為垃圾，我主動(dòng)請纓“，把他們的紙屑碎皮都收集了起來。第二天，我正埋頭奮斗整理時(shí)，兩張精美的包裝成了一道風(fēng)景。我迫不及待地拆開一看，竟是兩張屬名給老師的賀卡，是有位同學(xué)想要送給老師的教師節(jié)禮物！我心中不禁暗生疑竇：為什么他沒把這兩張賀卡送出去呢？
　　望著天空呆愣了幾分鐘，也不知道是在想什么，突然一念：那次我好像什么都沒有準(zhǔn)備的呢。低下頭，看著這兩張看似普通的卻厚重的賀卡忍不俊慚愧起來。思緒又被帶到教師節(jié)后的一個(gè)禮拜。我是個(gè)班干部，在一次問作業(yè)的間隙，班主任讓我們?nèi)ハ騽e的班請教是怎樣給他們的老師過節(jié)日的，還再三叮囑我們要好好學(xué)習(xí)，口氣中帶有一絲慍怒。打聽下來，他們不僅置辦了蛋糕而且還集錢買了禮物，那些老師在教師節(jié)當(dāng)天不知道有多快樂，怪不得我們的老師要“吃醋了。竟然還在一節(jié)課上浪費(fèi)了十來分鐘將這件事，可見是有多不滿的了。

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　　不過眼前的賀卡倒是表達(dá)了老師眼中的“差生所沒有表達(dá)出來的情意。也許他是因?yàn)槟懶?，也許是怕賀卡這種禮物不能算得上是禮物，也許他明白即使把賀卡送出去，老師也不會(huì)對他改觀，只是一時(shí)的感動(dòng)……（蘇州作文培訓(xùn)班——易優(yōu)閱讀寫作培訓(xùn)）;
　　教師節(jié)雖然是法定節(jié)日，但如果我們是真心想要感謝我們的老師，無時(shí)無刻都是可以送上祝福，而不僅僅只是在一個(gè)節(jié)日里靠送禮物、吃昂貴的大蛋糕、甜膩的巧克力來鴻老師開心，難道這就是做教師的初衷？
　　自我感想：最后那段是精神釋放。其實(shí)我也不知道自己在講些什么，也許該把題目改為《兩張賀卡的心事》。以前就知道做學(xué)生很虛偽，在老師面前就裝的很柔弱，但又覺得老師更累，開會(huì)時(shí)面對校長，走路時(shí)遇到上級或是上課時(shí)教導(dǎo)我們，要變得很多。抱歉，我的老師，恕我講話過于激進(jìn)！
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