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作文創(chuàng)新布局例說(二)


　　三．散點式
　　散點式是指圍繞一個中心，從數(shù)個點上進行發(fā)散、鋪排，每個點都有一個精美的句段，數(shù)個點連成一體就是一篇優(yōu)美的散文。這種“散點式”習(xí)作最突出的優(yōu)點是層次明晰、語言優(yōu)美、情感濃郁。用散點式布局往往能出奇制勝。2001 年湖北省荊州市中考作文題是：寫一篇文章，題目中必須含有“喜歡”二字。一篇題為《我喜歡……》的習(xí)作是這樣寫的——
　　我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日；
　　我喜歡在熱浪炙人的中午，聽樹林里此起彼伏的蟬鳴；
　　我喜歡在蛙聲震天的月夜，嗅田野里迎面撲來的稻花香；
　　我喜歡……
　　全文精選許多美好的事物作為抒情對象，表達了作者對生活的熱愛和對美的追求，是一篇洋溢著青春氣息的考場佳作。

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　　在寫作時用鋪張揚厲的方法，以排比方式來構(gòu)成文章的主體，進行結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。
　　如有位學(xué)生以“書”為話題，確定了文章的立意：書，給我?guī)砹藲g樂。接著用四個比喻句進行闡釋：“在書中，我如同置身于一頓豐盛的晚餐；在書中，我是一只如饑似渴的小鳥；在書中，我是一片晶瑩剔透、潔白無瑕的雪花；在書中，我是一葉飄搖不定的小船?！?
　　參考例文
　　我 喜 愛 吟 詩
　　我是個多愁善感的女孩，熱情而又孤獨的靈魂讓我時常有莫名的愁緒。如果生活中沒有詩的陪伴，我就會感到一片混沌。是詩將我安撫，將我牽引……
　　沮喪的日子里因為有詩而變得快樂。偶爾有一門功課考得不盡人意，我的心就如一團亂麻，“剪不斷，理還亂”，失意的痛楚令我輾轉(zhuǎn)難眠。于是，我斜倚在床頭，打開詩集，敞開心扉，在詩海中馳騁。這時，一種說不出的快意便涌上心頭?！叭缃耠m失利，有甚要緊，尚未全盤輸盡”；“醒呀，太陽驅(qū)散了群星，暗夜從空中逃遁”；“待從頭收拾舊山河，朝天闕”……當我品味著那些在失敗中前進的猛士的凌云壯志時，當我吟誦著英雄們叱咤風(fēng)云的非凡氣勢時，失落與沮喪煙消云散，充斥于心的只是那東山再起的豪邁。
　　煩惱的日子里因為有詩而變得坦然。有時侯，遭人猜忌，又被人排斥，苦悶的心情便多了份“無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”的消極。濁風(fēng)低嘯，更添幾分愁意。于是，我再一次地吟詩，把痛苦向它傾訴?！熬褪沁@股生命的泉水，日夜流穿我的血管，也穿流過世界，又應(yīng)節(jié)地跳舞。就是這同一的生命，在潮汐里搖動著生和死的大海的搖籃……”；“云含幽兮月添冷，月凝暉兮江漾影”；“木落霜飛天地清，空江百里見潮生”，渾然間，我進入了一個靈魂的世界，一個沒有心靈設(shè)防的世界，一個至真至純的世界。漸漸地，我的心便釋然了。的確，在這樣一個無瑕的世界里，心境無法悲哀，更勿須沉淪。
　　寂寞的日子里因為有詩而變得美麗。每當我做完枯燥的作業(yè)，心中常有些許虛無、些許孤獨。于是，我再次走進詩的天地。詩就似那守護身畔的天使， 陪伴我至永遠。“閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋”；“荊王獵時逢暮雨，夜臥高丘夢神女”；“長空澹澹孤鳥沒，萬古消沉向此中”，空靈飄渺的詩句反而充實了我的內(nèi)心。擁有了詩的情懷，心便不再寂寞，因為有詩的心是一個盡情歡笑的天堂。 中小學(xué)生語文題庫，中小學(xué)學(xué)生語文試卷，就來<A hTTps://wEw.euzW.net/yUweNtiku/>易優(yōu)語文題庫</a>。
　　平靜的日子里因為有詩而變得單純。這個時候，不為排遣和消閑，不為紛亂情緒的宣泄，只為了純純的吟詩。留出心中的凈土，涂上夢的色彩，任詩潮翻涌，用靈魂寫就一片詩的天空。
　　有詩的日子，是充滿陽光的日子，詩是我生命的一部分。有詩的日子，令我的心在博愛的世界中快樂、自由地歡唱。
　　簡評：文章用了四個排比式的首括句：沮喪的日子里因為有詩而變得快樂；煩惱的日子里因為有詩而變得坦然；寂寞的日子里因為有詩而變得美麗；平靜的日子里因為有詩而變得單純。使得段落的中心和文章的層次一目了然，富有一種美感。
　　

【美文示例】
　　初三的“光盤”
　　王 俊
　　A面
　　初三就是上學(xué)路上匆匆忙忙回家途中慌慌張張。
　　初三就是男老師上課洋洋灑灑女老師下課拖拖拉拉。

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　　初三就是早自習(xí)時迷迷糊糊晚自習(xí)時朦朦朧朧。
　　初三就是無數(shù)資料紛紛揚揚無邊題海浩浩蕩蕩。
　　初三就是七科老師暈暈乎乎莘莘學(xué)子渾渾噩噩。
　　初三就是奔入食堂跌跌撞撞跑進寢室哼哼唱唱。
　　初三就是考試之前咿咿呀呀考試之后嗚嗚咽咽。
　　初三就是老師的教誨拉拉雜雜父母的叮嚀嘮嘮叨叨。
　　初三就是家長會前平平安安家長會后風(fēng)風(fēng)雨雨。
　　初三就是金榜題名風(fēng)風(fēng)光光名落孫山凄凄惶惶。
　　B面
　　初三就是一匹縱橫馳騁追逐落日的不羈野馬。
　　初三就是一朵邂逅在青春街口的絢麗彩云。
　　初三就是一抹蓬蓬勃勃流瀉生機張揚希望的新綠。
　　初三就是一片讓三月霏雨洗得濕漉漉的花瓣。
　　初三就是一只讓五月陽光凝住了翅膀的快樂青鳥。
　　初三就是一陣被九月秋色點亮雙眸的季風(fēng)。
　　初三就是一束被臘月雪花擦紅的俏麗的寒梅。
　　初三就是一點花雨一般的五彩繽紛的通靈音符。
　　初三就是一首清純浪漫的抒情的散文詩章。
　　初三就是一篇含蓄雋永的玫瑰色的美麗童話。
　　[點評] 此文是一篇創(chuàng)新意識極濃的佳作。一是選“點”創(chuàng)新，全文用散點輻射的方式，從兩個“面”中拉出若干的“點”，展現(xiàn)了初三生活的方方面面。二是構(gòu)思創(chuàng)新，作者將初三學(xué)生的生活巧妙地濃縮在一張“光盤”之中，讀“A面”的內(nèi)容，我們能感受初三生活的緊張與無奈；而讀“B面”的內(nèi)容，我們既能感受初三生活的浪漫清純，亦能感受初三學(xué)子的青春活力。三是語言創(chuàng)新?！癆面”的每一句中都運用了兩組疊詞，語言不乏哀怨，恰到好處地表現(xiàn)出初三生活的酸辣苦澀，如同交響曲，嘈嘈切切。“B面”的每一個句子充滿了青春張力，語勢舒緩，展現(xiàn)初三學(xué)子的蓬勃朝氣，如同一支小夜曲，溫馨而迷人。
　　

【考題回放】
　　閱讀下面的文字，按要求作文。
　　頭兒，頭等，頭球……是擱在嘴邊的詞語；點頭，搖頭，埋頭……是生活中常見的鏡頭。勇于創(chuàng)新，總不免“萬事開頭難”；面對失敗，又何妨“從頭再來”……一個“頭”字，含義萬千。
　　請以“從‘頭’說起”為題，寫一篇文章，不少于600字。
　　

【要求】①立意自定，文體自選(詩歌除外）。②文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。（江蘇省南京市中考作文）
　　從“頭”開始
　　——2005夏至將至
　　南京考生
　　一
　　我愛夏，至少我可以清楚的憶起每個關(guān)于夏日的片斷：慘白的落陽，憂傷的月亮，落拓的星光，夏蟲知了凄婉的鳴唱，甚至枯滕，老樹，昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬這些與夏無關(guān)的詩句我也把它們歸作夏，盡管很傷感，可是我喜歡。
　　二
　　生在北方的孩子是永遠不會懂得南方的一夏是怎樣的番情景：清水、垂柳、漫山遍野的鳳凰花。就像南方的一孩子永遠也無法體味北方的夏日里的大漠、黃沙以及可以沖天的白樺。
　　三
　　南京的夏一片紅，是那漫山遍野鳳凰花的紅，我深受著這夏日的顏色，所以，我盼望夏至，特別是夏至，想到這些，我總是熱血沸騰。
　　四
　　我沒有自欺欺人吧？南方的紅何止只有夏，那春日里漫山遍野的櫻落，秋日里漫空飄飛的葉飛，冬日里每個傍晚的夕陽，這些皆有著讓人心碎的紅，可我為何總愛著夏日的紅？
　　五
　　我忽然想起一個夏日的傍晚，夕陽如饒，珞伽山上又是漫山遍野的鳳凰花，我想著我的學(xué)業(yè)，我的前途，我的生活，我的苦痛和憂傷，我不知道這何時才是盡頭，只是感到莫名的心傷，那一瞬，我淚眼婆娑，我不停的安慰自己：的夏至，這一切皆會結(jié)束，到時，一切皆會從頭開始，從新開始。因為2005的夏至我中考將結(jié)束。
　　六
　　我終于釋然，我終于明白自己為什么盼著夏至的到來，我也終于明白，我為什么狂熱的愛著夏了，因為夏至是一夏的開始，也是我生命中一個新的起點，夏至將至?xí)r，我的一切也將重新開始。
　　七
　　我寫完這些文字，眼望窗外，珞伽山上鳳凰花已初紅，我知道的夏至將至，而我的生活將重新開始。一切將會從頭再來。
　　[點評]很是佩服考生的文字功底，本文字字珠璣，詞詞圓潤，素雅中帶著一絲感傷，憂郁中帶著一絲剛強。
　　夏至是一夏的開始，該生巧妙的將夏的“頭”與生命中一個階段的“頭”聯(lián)系起，夏至?xí)r便是“我”從頭開始的日子，與題目吻合。
　　本文意境悠遠，用詞清洌，是一篇優(yōu)美的考場散文。
　　充滿活力的歲月
　　一考生
　　青春，在我的眼里，仿佛就是那一個個充滿活力的字母，每一個字母都能激起我無窮的想象。
　　青春是Ａ，像一座金字塔。生活要求我們不斷往上攀登，生命要求我們不斷實現(xiàn)人生的飽滿，達到光輝的頂峰。
　　青春是Ｂ，是心與心結(jié)合開出的美麗花朵，是朋友之間互信互諒的兩顆真摯的心，是攜手走過人生中的道道坎坷。
　　青春是Ｃ，是我們的耳朵，讓我們?nèi)ヱ雎牳鞣N天籟之音，聆聽長輩們的諄諄教誨，聆聽自然的鳥語花香。
　　青春是Ｄ，是一把豎琴，青春的我們用自己獨特的方式彈奏出屬于我們少男少女的青春之歌。
　　青春是Ｅ，是書架，是青春的我們遨游于無盡的書海中，不斷求知、探索并發(fā)現(xiàn)的美妙領(lǐng)域！
　　青春是Ｆ，是打開智慧大門的鑰匙，是通往成熟、通往收獲、通往成功必不可少的希望之心。
　　青春是Ｇ，是自由的化身，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！蔽覀円鰺o拘無束，無阻無礙的鯤鵬。
　　青春是Ｈ，是階梯，是青春路上跨過的一個又一個坎坷，我們克服一個又一個困難，拾級而上。
　　青春是Ｉ，是挺直的脊梁，是“大雪壓青松，青松挺且直”的氣概，是永遠擁有一顆正義之心的堅韌。
　　青春是Ｊ，是翩翩起舞的少女，是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶，是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿。
　　青春是Ｋ，是邁出正步的軍人，是我們嚴守紀律，像軍人一樣以整齊的步伐走出的一片個性的藍天。
　　青春是Ｌ，是一把倒立的鋤頭，是幫我們在青春路上清除雜草，掃除障礙的工具，讓我們少走錯路、彎路。
　　青春是Ｍ，是通往心靈的一扇門，只有打開心靈的這扇門，才能獲得人與人真誠的交流，使自己擁有更多的朋友，更真的友誼。
　　……
　　其實，就算26個字母全寫出來，也不能把這個充滿活力的歲月道盡。朋友，為了讓我們的生命無悔，生活閃光，用心珍惜它吧！
　　[簡評]這是一篇形式獨特，立意高遠的佳作。作者打破傳統(tǒng)的取材方向，從26個字母的形態(tài)中，挖掘出了新穎深刻的切入點。在作者眼中，每一個字母都是一種事物，一種象征，一種能給人啟示或力量的源泉，一個能展示青春激情與風(fēng)采的舞臺。

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