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作文創(chuàng)新布局例說(shuō)(二)


　　三．散點(diǎn)式
　　散點(diǎn)式是指圍繞一個(gè)中心，從數(shù)個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行發(fā)散、鋪排，每個(gè)點(diǎn)都有一個(gè)精美的句段，數(shù)個(gè)點(diǎn)連成一體就是一篇優(yōu)美的散文。這種“散點(diǎn)式”習(xí)作最突出的優(yōu)點(diǎn)是層次明晰、語(yǔ)言優(yōu)美、情感濃郁。用散點(diǎn)式布局往往能出奇制勝。2001 年湖北省荊州市中考作文題是：寫一篇文章，題目中必須含有“喜歡”二字。一篇題為《我喜歡……》的習(xí)作是這樣寫的——
　　我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日；
　　我喜歡在熱浪炙人的中午，聽(tīng)樹林里此起彼伏的蟬鳴；
　　我喜歡在蛙聲震天的月夜，嗅田野里迎面撲來(lái)的稻花香；
　　我喜歡……
　　全文精選許多美好的事物作為抒情對(duì)象，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求，是一篇洋溢著青春氣息的考場(chǎng)佳作。
　　在寫作時(shí)用鋪張揚(yáng)厲的方法，以排比方式來(lái)構(gòu)成文章的主體，進(jìn)行結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。
　　如有位學(xué)生以“書”為話題，確定了文章的立意：書，給我?guī)?lái)了歡樂(lè)。接著用四個(gè)比喻句進(jìn)行闡釋：“在書中，我如同置身于一頓豐盛的晚餐；在書中，我是一只如饑似渴的小鳥；在書中，我是一片晶瑩剔透、潔白無(wú)瑕的雪花；在書中，我是一葉飄搖不定的小船?！?
　　參考例文
　　我 喜 愛(ài) 吟 詩(shī)
　　我是個(gè)多愁善感的女孩，熱情而又孤獨(dú)的靈魂讓我時(shí)常有莫名的愁緒。如果生活中沒(méi)有詩(shī)的陪伴，我就會(huì)感到一片混沌。是詩(shī)將我安撫，將我牽引……
　　沮喪的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得快樂(lè)。偶爾有一門功課考得不盡人意，我的心就如一團(tuán)亂麻，“剪不斷，理還亂”，失意的痛楚令我輾轉(zhuǎn)難眠。于是，我斜倚在床頭，打開詩(shī)集，敞開心扉，在詩(shī)海中馳騁。這時(shí)，一種說(shuō)不出的快意便涌上心頭?！叭缃耠m失利，有甚要緊，尚未全盤輸盡”；“醒呀，太陽(yáng)驅(qū)散了群星，暗夜從空中逃遁”；“待從頭收拾舊山河，朝天闕”……當(dāng)我品味著那些在失敗中前進(jìn)的猛士的凌云壯志時(shí)，當(dāng)我吟誦著英雄們叱咤風(fēng)云的非凡氣勢(shì)時(shí)，失落與沮喪煙消云散，充斥于心的只是那東山再起的豪邁。
　　煩惱的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得坦然。有時(shí)侯，遭人猜忌，又被人排斥，苦悶的心情便多了份“無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)”的消極。濁風(fēng)低嘯，更添幾分愁意。于是，我再一次地吟詩(shī)，把痛苦向它傾訴。“就是這股生命的泉水，日夜流穿我的血管，也穿流過(guò)世界，又應(yīng)節(jié)地跳舞。就是這同一的生命，在潮汐里搖動(dòng)著生和死的大海的搖籃……”；“云含幽兮月添冷，月凝暉兮江漾影”；“木落霜飛天地清，空江百里見(jiàn)潮生”，渾然間，我進(jìn)入了一個(gè)靈魂的世界，一個(gè)沒(méi)有心靈設(shè)防的世界，一個(gè)至真至純的世界。漸漸地，我的心便釋然了。的確，在這樣一個(gè)無(wú)瑕的世界里，心境無(wú)法悲哀，更勿須沉淪。
　　寂寞的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得美麗。每當(dāng)我做完枯燥的作業(yè)，心中常有些許虛無(wú)、些許孤獨(dú)。于是，我再次走進(jìn)詩(shī)的天地。詩(shī)就似那守護(hù)身畔的天使， 陪伴我至永遠(yuǎn)?！伴e云潭影日悠悠，物換星移幾度秋”；“荊王獵時(shí)逢暮雨，夜臥高丘夢(mèng)神女”；“長(zhǎng)空澹澹孤鳥沒(méi)，萬(wàn)古消沉向此中”，空靈飄渺的詩(shī)句反而充實(shí)了我的內(nèi)心。擁有了詩(shī)的情懷，心便不再寂寞，因?yàn)橛性?shī)的心是一個(gè)盡情歡笑的天堂。
　　平靜的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得單純。這個(gè)時(shí)候，不為排遣和消閑，不為紛亂情緒的宣泄，只為了純純的吟詩(shī)。留出心中的凈土，涂上夢(mèng)的色彩，任詩(shī)潮翻涌，用靈魂寫就一片詩(shī)的天空。
　　有詩(shī)的日子，是充滿陽(yáng)光的日子，詩(shī)是我生命的一部分。有詩(shī)的日子，令我的心在博愛(ài)的世界中快樂(lè)、自由地歡唱。
　　簡(jiǎn)評(píng)：文章用了四個(gè)排比式的首括句：沮喪的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得快樂(lè)；煩惱的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得坦然；寂寞的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得美麗；平靜的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得單純。使得段落的中心和文章的層次一目了然，富有一種美感。
　　

【美文示例】
　　初三的“光盤”
　　王 俊
　　A面
　　初三就是上學(xué)路上匆匆忙忙回家途中慌慌張張。
　　初三就是男老師上課洋洋灑灑女老師下課拖拖拉拉。
　　初三就是早自習(xí)時(shí)迷迷糊糊晚自習(xí)時(shí)朦朦朧朧。
　　初三就是無(wú)數(shù)資料紛紛揚(yáng)揚(yáng)無(wú)邊題海浩浩蕩蕩。
　　初三就是七科老師暈暈乎乎莘莘學(xué)子渾渾噩噩。
　　初三就是奔入食堂跌跌撞撞跑進(jìn)寢室哼哼唱唱。
　　初三就是考試之前咿咿呀呀考試之后嗚嗚咽咽。
　　初三就是老師的教誨拉拉雜雜父母的叮嚀嘮嘮叨叨。
　　初三就是家長(zhǎng)會(huì)前平平安安家長(zhǎng)會(huì)后風(fēng)風(fēng)雨雨。
　　初三就是金榜題名風(fēng)風(fēng)光光名落孫山凄凄惶惶。
　　B面
　　初三就是一匹縱橫馳騁追逐落日的不羈野馬。
　　初三就是一朵邂逅在青春街口的絢麗彩云。
　　初三就是一抹蓬蓬勃勃流瀉生機(jī)張揚(yáng)希望的新綠。
　　初三就是一片讓三月霏雨洗得濕漉漉的花瓣。
　　初三就是一只讓五月陽(yáng)光凝住了翅膀的快樂(lè)青鳥。
　　初三就是一陣被九月秋色點(diǎn)亮雙眸的季風(fēng)。
　　初三就是一束被臘月雪花擦紅的俏麗的寒梅。
　　初三就是一點(diǎn)花雨一般的五彩繽紛的通靈音符。
　　初三就是一首清純浪漫的抒情的散文詩(shī)章。
　　初三就是一篇含蓄雋永的玫瑰色的美麗童話。
　　[點(diǎn)評(píng)] 此文是一篇?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)極濃的佳作。一是選“點(diǎn)”創(chuàng)新，全文用散點(diǎn)輻射的方式，從兩個(gè)“面”中拉出若干的“點(diǎn)”，展現(xiàn)了初三生活的方方面面。二是構(gòu)思創(chuàng)新，作者將初三學(xué)生的生活巧妙地濃縮在一張“光盤”之中，讀“A面”的內(nèi)容，我們能感受初三生活的緊張與無(wú)奈；而讀“B面”的內(nèi)容，我們既能感受初三生活的浪漫清純，亦能感受初三學(xué)子的青春活力。三是語(yǔ)言創(chuàng)新。“A面”的每一句中都運(yùn)用了兩組疊詞，語(yǔ)言不乏哀怨，恰到好處地表現(xiàn)出初三生活的酸辣苦澀，如同交響曲，嘈嘈切切?！癇面”的每一個(gè)句子充滿了青春張力，語(yǔ)勢(shì)舒緩，展現(xiàn)初三學(xué)子的蓬勃朝氣，如同一支小夜曲，溫馨而迷人。
　　

【考題回放】
　　閱讀下面的文字，按要求作文。
　　頭兒，頭等，頭球……是擱在嘴邊的詞語(yǔ)；點(diǎn)頭，搖頭，埋頭……是生活中常見(jiàn)的鏡頭。勇于創(chuàng)新，總不免“萬(wàn)事開頭難”；面對(duì)失敗，又何妨“從頭再來(lái)”……一個(gè)“頭”字，含義萬(wàn)千。
　　請(qǐng)以“從‘頭’說(shuō)起”為題，寫一篇文章，不少于600字。
　　

【要求】①立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外）。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。（江蘇省南京市中考作文）
　　從“頭”開始
　　——2005夏至將至
　　南京考生
　　一
　　我愛(ài)夏，至少我可以清楚的憶起每個(gè)關(guān)于夏日的片斷：慘白的落陽(yáng)，憂傷的月亮，落拓的星光，夏蟲知了凄婉的鳴唱，甚至枯滕，老樹，昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬這些與夏無(wú)關(guān)的詩(shī)句我也把它們歸作夏，盡管很傷感，可是我喜歡。
　　二
　　生在北方的孩子是永遠(yuǎn)不會(huì)懂得南方的一夏是怎樣的番情景：清水、垂柳、漫山遍野的鳳凰花。就像南方的一孩子永遠(yuǎn)也無(wú)法體味北方的夏日里的大漠、黃沙以及可以沖天的白樺。
　　三
　　南京的夏一片紅，是那漫山遍野鳳凰花的紅，我深受著這夏日的顏色，所以，我盼望夏至，特別是夏至，想到這些，我總是熱血沸騰。
　　四
　　我沒(méi)有自欺欺人吧？南方的紅何止只有夏，那春日里漫山遍野的櫻落，秋日里漫空飄飛的葉飛，冬日里每個(gè)傍晚的夕陽(yáng)，這些皆有著讓人心碎的紅，可我為何總愛(ài)著夏日的紅？
　　五
　　我忽然想起一個(gè)夏日的傍晚，夕陽(yáng)如饒，珞伽山上又是漫山遍野的鳳凰花，我想著我的學(xué)業(yè)，我的前途，我的生活，我的苦痛和憂傷，我不知道這何時(shí)才是盡頭，只是感到莫名的心傷，那一瞬，我淚眼婆娑，我不停的安慰自己：的夏至，這一切皆會(huì)結(jié)束，到時(shí)，一切皆會(huì)從頭開始，從新開始。因?yàn)?005的夏至我中考將結(jié)束。
　　六
　　我終于釋然，我終于明白自己為什么盼著夏至的到來(lái)，我也終于明白，我為什么狂熱的愛(ài)著夏了，因?yàn)橄闹潦且幌牡拈_始，也是我生命中一個(gè)新的起點(diǎn)，夏至將至?xí)r，我的一切也將重新開始。
　　七
　　我寫完這些文字，眼望窗外，珞伽山上鳳凰花已初紅，我知道的夏至將至，而我的生活將重新開始。一切將會(huì)從頭再來(lái)。
　　[點(diǎn)評(píng)]很是佩服考生的文字功底，本文字字珠璣，詞詞圓潤(rùn)，素雅中帶著一絲感傷，憂郁中帶著一絲剛強(qiáng)。
　　夏至是一夏的開始，該生巧妙的將夏的“頭”與生命中一個(gè)階段的“頭”聯(lián)系起，夏至?xí)r便是“我”從頭開始的日子，與題目吻合。
　　本文意境悠遠(yuǎn)，用詞清洌，是一篇優(yōu)美的考場(chǎng)散文。
　　充滿活力的歲月
　　一考生
　　青春，在我的眼里，仿佛就是那一個(gè)個(gè)充滿活力的字母，每一個(gè)字母都能激起我無(wú)窮的想象。
　　青春是Ａ，像一座金字塔。生活要求我們不斷往上攀登，生命要求我們不斷實(shí)現(xiàn)人生的飽滿，達(dá)到光輝的頂峰。
　　青春是Ｂ，是心與心結(jié)合開出的美麗花朵，是朋友之間互信互諒的兩顆真摯的心，是攜手走過(guò)人生中的道道坎坷。
　　青春是Ｃ，是我們的耳朵，讓我們?nèi)ヱ雎?tīng)各種天籟之音，聆聽(tīng)長(zhǎng)輩們的諄諄教誨，聆聽(tīng)自然的鳥語(yǔ)花香。
　　青春是Ｄ，是一把豎琴，青春的我們用自己獨(dú)特的方式彈奏出屬于我們少男少女的青春之歌。
　　青春是Ｅ，是書架，是青春的我們遨游于無(wú)盡的書海中，不斷求知、探索并發(fā)現(xiàn)的美妙領(lǐng)域！
　　青春是Ｆ，是打開智慧大門的鑰匙，是通往成熟、通往收獲、通往成功必不可少的希望之心。
　　青春是Ｇ，是自由的化身，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！蔽覀円鰺o(wú)拘無(wú)束，無(wú)阻無(wú)礙的鯤鵬。
　　青春是Ｈ，是階梯，是青春路上跨過(guò)的一個(gè)又一個(gè)坎坷，我們克服一個(gè)又一個(gè)困難，拾級(jí)而上。
　　青春是Ｉ，是挺直的脊梁，是“大雪壓青松，青松挺且直”的氣概，是永遠(yuǎn)擁有一顆正義之心的堅(jiān)韌。
　　青春是Ｊ，是翩翩起舞的少女，是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶，是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿。
　　青春是Ｋ，是邁出正步的軍人，是我們嚴(yán)守紀(jì)律，像軍人一樣以整齊的步伐走出的一片個(gè)性的藍(lán)天。
　　青春是Ｌ，是一把倒立的鋤頭，是幫我們?cè)谇啻郝飞锨宄s草，掃除障礙的工具，讓我們少走錯(cuò)路、彎路。
　　青春是Ｍ，是通往心靈的一扇門，只有打開心靈的這扇門，才能獲得人與人真誠(chéng)的交流，使自己擁有更多的朋友，更真的友誼。
　　……
　　其實(shí)，就算26個(gè)字母全寫出來(lái)，也不能把這個(gè)充滿活力的歲月道盡。朋友，為了讓我們的生命無(wú)悔，生活閃光，用心珍惜它吧！
　　[簡(jiǎn)評(píng)]這是一篇形式獨(dú)特，立意高遠(yuǎn)的佳作。作者打破傳統(tǒng)的取材方向，從26個(gè)字母的形態(tài)中，挖掘出了新穎深刻的切入點(diǎn)。在作者眼中，每一個(gè)字母都是一種事物，一種象征，一種能給人啟示或力量的源泉，一個(gè)能展示青春激情與風(fēng)采的舞臺(tái)。

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