拙政園的 “與誰同坐軒”，小巧精致，軒前對著荷塘，軒柱上掛著對聯 “江山如有待，花柳自無私”。初三下學期，學業(yè)壓力很大，我總因為一點小事煩躁 —— 作業(yè)多了會煩，考試難了會煩，甚至同學不小心碰掉我的筆，我也會生氣。媽媽看我狀態(tài)不好，帶 “我” 去拙政園散心。
坐在 “與誰同坐軒” 的欄桿上，導游正在給游客講解軒前的對聯：“‘江山如有待’，是說這拙政園的美景，在等著人們來欣賞；‘花柳自無私’，是說花和柳，不管有沒有人看，都會無私地綻放、生長。這對聯告訴我們，人也要有豁達的心態(tài)，別總盯著小事，要學會欣賞生活中的美?！?p>我看著軒前的荷塘，荷葉田田，荷花輕輕搖晃，遠處的亭臺樓閣，像在畫里一樣。忽然覺得，自己之前太較真了，作業(yè)多可以慢慢做，考試難可以慢慢學，同學之間的小摩擦，沒必要放在心上?！皨寢專抑懒?，” 我笑著說，“我要像這對聯說的，有豁達的心態(tài)?！?p>從拙政園回來后，我調整了心態(tài)，作業(yè)多就制定計劃，一點一點做；考試難就分析錯題，查漏補缺；和同學有摩擦，就主動道歉。慢慢的，我的學習效率提高了，心情也變好了，同學都說我 “像變了個人”?，F在每次想起 “與誰同坐軒” 的對聯，就想起那次散心，也懂了，豁達的心態(tài)，能讓我們在成長的路上，走得更輕松、更快樂。
蘇州易優(yōu)作文名師點評：
優(yōu)點：1. 以拙政園 “與誰同坐軒” 為載體，結合對聯感悟豁達心態(tài)，立意深刻，文化底蘊濃厚；2. 環(huán)境描寫（荷塘、亭臺）生動，對聯解讀自然，主題傳遞不生硬；3. 結合初三學業(yè)壓力，情感真實，容易引發(fā)共鳴。不足：對 “與誰同坐軒” 建筑特色（如扇形設計）描寫少，文化細節(jié)不足。改進建議：可增加 “導游說‘這軒是扇形的，就是為了讓游客從不同角度欣賞美景，就像人要從不同角度看問題’” 的描寫，豐富建筑文化內涵。
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