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“辨析并修改病句”考點(diǎn)解析_高中語文基礎(chǔ)知識
　　“辨析并修改病句”是高考語代中的一種常見題型。年高考15套設(shè)題考查的試卷共設(shè)計(jì)了44個錯例，為便于剖析，現(xiàn)對單項(xiàng)選擇題中的錯例作歸類解析。高考回顧 一、語序不當(dāng) 1. 成分位置不當(dāng) 南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來使用過的東西。（江西卷第6題A項(xiàng)） 句中應(yīng)將“好多種”調(diào)至“東西”之前，直接限制“東西”。 2. 分句位置不當(dāng) 強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。（北京卷第5題D項(xiàng)） 句中“人們不僅看到了……而且看到了……”是一個遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，所以應(yīng)將“中國戲曲的整體進(jìn)步”與“中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步”互換，以顯示出由局部到整體的遞進(jìn)層次。 二、搭配不當(dāng) 1. 主謂搭配不當(dāng) 自1993年北京大學(xué)生電影節(jié)誕生以來，已經(jīng)累計(jì)有超過100萬人次參與了影片的觀摩。（全國卷Ⅰ第3題A項(xiàng)） 句中的主語“100萬人次”與謂語“參與觀摩”搭配不當(dāng)，可將后句改為“參與影片觀摩的已經(jīng)累計(jì)超過100萬人次”。 2. 動（介）賓搭配不當(dāng) 哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補(bǔ)品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。（浙江卷第5題A項(xiàng)） 句中的動詞“服用”與賓語“含碘量”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“的含碘量”改為“含的碘”。 3. 主賓搭配不當(dāng) 李明德同志在擔(dān)任營長、團(tuán)長期間，多次被評為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。（全國卷Ⅲ第4題B項(xiàng)） ①句的主語“李明德同志”與賓語“訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位”搭配不當(dāng)，可將第一句改為“李明德同志擔(dān)任營長、團(tuán)長期間所帶的營、團(tuán)”。 4. 一面與兩面搭配不當(dāng) 能否貫徹科學(xué)發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。（全國卷Ⅰ第3題C項(xiàng)） 句子前面述及肯定和否定（“能否”）兩個方面，而后面卻都只述及肯定（“構(gòu)建、促進(jìn)”）一個方面，為使前后照應(yīng)，可刪去前面的“能否”。 三、成分殘缺或贅余 1. 成分殘缺 （1）主語殘缺 在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。（浙江卷第5題B項(xiàng)） 句中的介詞結(jié)構(gòu)“在……中”掩蓋了主語“這部作品”，應(yīng)刪去“在……中”。 （2）賓語殘缺 法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。（全國卷Ⅲ第4題D項(xiàng)） 句中的動詞“羞辱”后面缺少與之搭配的賓語，應(yīng)在其后補(bǔ)上“商家”“經(jīng)營者”等賓語。 2. 成分贅余 如果我所管的“閑”事能給群眾帶來哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幸福和快樂時，我也很幸福，很快樂。（全國卷Ⅲ第4題C項(xiàng)） 此句是一個假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，第一個分句中的“時”破壞了句子結(jié)構(gòu)的完整性，應(yīng)刪去。 四、結(jié)構(gòu)混亂 七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。（北京卷第5題A項(xiàng)） 句子前半部分的陳述對象是“瀑布群”，而后半部分又易轍為“河流和山峰”，可將后半部分改為“這一曠世奇觀是由一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就的”。 五、表意不明 1. 斷句不一 山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（天津卷第4題C項(xiàng)） 句中的“晚上來”如果斷成“晚上/來”，意思就是“夜里來”；如果斷成“晚/上來”，意思就是“上山晚”，可將“晚”改成“遲”或“后”。

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