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孩子們給了我修復(fù)生命的力量
中小學(xué)生作文素材——人生故事
　　從地震的第二天開(kāi)始，我就穿黑衣裳，要不就是深灰的衣裳，大夏天的連件白衣裳都沒(méi)有穿過(guò)。但是我從綿陽(yáng)出來(lái)的第一天，就在成都街頭買了一件大紅的衣裳，長(zhǎng)長(zhǎng)的，就像一盆火一樣，在災(zāi)區(qū)我一直穿著紅衣裳在晃。我覺(jué)得到了那里，我的生命態(tài)度有所改變。
　　我在北川接觸了那么多孩子，那么長(zhǎng)時(shí)間，她們沒(méi)有一個(gè)號(hào)啕大哭的。她們似乎已經(jīng)習(xí)慣了一種默契，就是默默流淚。我經(jīng)常一進(jìn)去就看見(jiàn)小孩在流淚，然后她們會(huì)在我的肩膀上默默流淚，我能做的事情就是摟著她們，輕輕地拍，輕輕地晃。因?yàn)槲业呐畠鹤隽素瑝?mèng)或受到什么驚嚇的時(shí)候，我就把她摟在懷里，說(shuō)：“乖，不怕，不怕，媽媽在。”那個(gè)時(shí)候我就覺(jué)得十八九歲的孩子和三歲的孩子在我的懷里是一樣的，她就需要你拍著她晃著她。
　　我在她們難受的時(shí)候就是媽媽，在她們恢復(fù)過(guò)來(lái)的時(shí)候就是老師，這是我自己特別欣慰的一個(gè)角色。我覺(jué)得孩子們流在我懷里的眼淚夠堆成一個(gè)堰塞湖了，但我不能哭。她們?cè)谖覒牙锟?，我反而不能哭。我就這樣靜靜地陪著她們。
　　我去見(jiàn)她們的時(shí)候，她們說(shuō)要做心理輔導(dǎo)，讓我跟她們聊天。有個(gè)小姑娘很安靜，也不大哭，就是幽幽的，兩眼望著遠(yuǎn)方，說(shuō)，我爸我媽的尸體，現(xiàn)在不知道沖到哪兒去了。我們家是山體滑坡沖走的，十幾天了，天氣越來(lái)越熱，我覺(jué)得我爸爸媽媽的尸體開(kāi)始腐爛了，我都不知道我媽媽在哪兒爛的，你說(shuō)我怎么看書(shū)呢?她用很安靜的聲音跟你說(shuō)這種話題，你想這種骨肉之情!她在想生她養(yǎng)她的母親在怎么腐爛，你說(shuō)她什么心情?
　　這些孩子會(huì)跟我討論愛(ài)情，討論生命。一個(gè)十六七歲的小女孩，就很平靜地跟我說(shuō)：我現(xiàn)在特別想生個(gè)孩子。我問(wèn)為什么，她說(shuō)，我爸爸媽媽全沒(méi)了，我的家也沒(méi)了，我在這個(gè)世界上沒(méi)有根了。我總想自己成為根，我才有活下去的理由。這種話其實(shí)是挺震撼人的。男孩子平時(shí)要比女孩子堅(jiān)強(qiáng)，但到苦難來(lái)臨時(shí)，女孩的徹悟能力比男孩要深多了。那些男孩一個(gè)個(gè)多獨(dú)啊，眼前就不行了———我這高考怎么辦呢———看的都是眼前事兒。那些女孩就不是，女孩談的是生命，男孩就關(guān)注眼前的高考。
　　其實(shí)女孩子都屬于生命性動(dòng)物，男孩子是社會(huì)性的動(dòng)物，女孩子這個(gè)時(shí)候是生命性的反省，男孩子關(guān)注的是社會(huì)下的標(biāo)準(zhǔn)。每次我要走的時(shí)候，那些女孩子就摟著我的脖子說(shuō)：我不讓你走，我舍不得你走。我想起每次出差前，我女兒就是那么摟著我說(shuō)，媽媽不走。所以我覺(jué)得，她們對(duì)生命的理解就像三四十歲成熟的女人；但是到你走的時(shí)候，那個(gè)十八九歲的大姑娘就是三歲的孩子。
　　其實(shí)我更感慨的是一期雜志上的話：我們都是物化生活方式的災(zāi)民。我去了，孩子們也在給我救贖。我覺(jué)得我們自我膨脹了太久，在這個(gè)物化的生活方式里面，習(xí)慣了被物質(zhì)撐起來(lái)的那個(gè)孱弱的軀體，已經(jīng)忘了什么是生命。就是這些孩子在修復(fù)我們，我去那兒的時(shí)候覺(jué)得自己已經(jīng)傷痕累累，但是這些孩子確實(shí)給了我修復(fù)生命的力量。
　?。T國(guó)偉摘自《閱讀與鑒賞(高中)》2008年第8期）
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