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“曹操”相關(guān)的作文標(biāo)簽  
  • 借助《三國演義》人物打造有深度的高中作文主題立意

    ""如果換作是你,你會(huì)像關(guān)羽那樣堅(jiān)持嗎?

  • 《三國演義》人物命運(yùn)啟示錄:高中作文素材轉(zhuǎn)化與立意創(chuàng)新

    "我點(diǎn)點(diǎn)頭:"不僅能寫,還能寫出彩." 其實(shí)啊,不只是打打殺殺的故事集,它更像一面鏡子,照出了人性的復(fù)雜,命運(yùn)的起伏.而這些人物的命運(yùn)軌跡,恰恰是我們寫作文時(shí)最寶貴的素材庫.今天,我就想和大家聊聊,怎么把那些"關(guān)二爺""諸葛亮""曹操"們的故事,變成咱們筆下有溫度,有深度的好文章. 英雄落幕,不是失敗,而是選擇 記得有...

  • 高中作文素材升級方案:從《三國演義》人物出發(fā)的主題建構(gòu)

    記得上周陪女兒寫作文,她皺著眉頭說:"爸爸,我又寫'諸葛亮聰明''關(guān)羽講義氣'了,老師說素材太老套."我看著她攤開的筆記本,上面密密麻麻抄著的人物簡介,突然笑了----這不就是我們當(dāng)年背"人物性格三要素"的翻版嗎?"開始.也許,一場精彩的對話,就是一篇好作文的起點(diǎn).

  • 《三國演義》人物智慧融入高中作文提升主題立意層次

    錯(cuò)了.它更像是一本"人生智慧大全".如果我們能把里面人物的思想,格局,選擇,巧妙地融入高中作文,主題立馬就能從"平平無奇"跳到"令人回味". 下面我就結(jié)合幾個(gè)常見作文題,帶大家看看,怎么讓關(guān)羽的忠義,諸葛亮的遠(yuǎn)見,曹操的格局,變成你筆下的加分項(xiàng). 用諸葛亮的眼光看"堅(jiān)持":別再寫"頭懸梁錐刺股"了 記得我上高中時(shí),一寫...

  • 高中作文中《三國演義》人物素材的多元解讀與立意延展

    前幾天批改作文,看到一個(gè)學(xué)生寫"諸葛亮鞠躬盡瘁,死而后已",我點(diǎn)點(diǎn)頭,心想這孩子挺會(huì)用典.可往下一看,整篇都在說"我們要學(xué)習(xí)諸葛亮的奉獻(xiàn)精神",然后舉了個(gè)自己幫同桌撿鉛筆的例子....我差點(diǎn)笑出聲,趕緊憋住,但心里卻泛起一陣無奈. 其實(shí)啊,這本老書,早就成了高中作文里的"常駐嘉賓".一寫勤奮,就是諸葛亮;一寫忠義,就是...

  • 主題立意不空洞:用《三國演義》人物充實(shí)高中作文素材庫

    "旁邊一位爸爸接話:"可不是嘛,前天我兒子寫'堅(jiān)持理想',愣是把諸葛亮出山的事抄了一遍,連'三顧茅廬'四個(gè)字都寫錯(cuò)了." 我站在一旁聽著,忍不住笑了.這不就是典型的"素材荒"嗎?學(xué)生們不是不會(huì)寫,而是手里的"彈藥"太少,翻來覆去就那幾個(gè)老面孔,寫出來自然干巴巴的,老師看著也頭疼....

  • 《三國演義》人物選擇與高中作文主題匹配的素材轉(zhuǎn)化路徑

    三國里誰堅(jiān)持了?"小小的發(fā)問,可能就埋下了一篇高分作文的種子. 從"講故事"到"講道理":一步之遙 很多孩子寫作文最大的問題是:堆砌人物事跡,卻不會(huì)"用".比如寫"堅(jiān)持",就寫"諸葛亮六出祁山",然后沒了.這叫"素材陳列",不叫"論證". 怎么轉(zhuǎn)化?" 問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,但每一次討論,都在悄悄鍛煉孩子的思維深度.而思維...

  • 高中作文常見主題下《三國演義》人物素材的精準(zhǔn)調(diào)用

    它是一部藏著無數(shù)寫作寶藏的"人生說明書".關(guān)鍵是怎么用,怎么調(diào),怎么讓那些幾百年前的人物,在今天的作文本上"活"起來. 今天,我就帶大家走進(jìn)幾個(gè)高中作文常見主題,看看里那些熟悉的名字,到底該怎么"精準(zhǔn)調(diào)用",寫出有溫度,有思想,有亮點(diǎn)的文章. 當(dāng)"成長"不只是逆襲:劉備的"慢"哲學(xué) 很多同學(xué)寫"成長"主題,最愛用韓信胯...

  • 從閱讀到寫作:《三國演義》人物如何成為高中作文高分素材

    可轉(zhuǎn)念一想,他至少還記得里的故事,只是不會(huì)用. 那一刻我突然意識到:不是孩子們沒素材,而是他們不知道怎么把讀過的故事,變成筆下閃光的句子. 咱們的孩子從小就讀,聽評書,看動(dòng)畫,追電視劇,關(guān)羽,諸葛亮,曹操這些名字早就耳熟能詳.可一到寫作文,腦袋就空了,張口還是"記得有一次...."或者干脆堆砌名人名言.其實(shí)啊,就是一座...

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