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　　父母“生活在新中國，長(zhǎng)在紅旗下”老師“跨過動(dòng)亂年代與之檫肩親歷的開放”，因此，認(rèn)定：“我們“９０后”是幸福的一代。
　　我們“９０后”這一代的父母年幼時(shí)，條件多不好，多與機(jī)會(huì)檫肩而過，該長(zhǎng)身體的時(shí)候，卻吃不飽穿得少，該學(xué)知識(shí)的時(shí)候上山下鄉(xiāng)，就這樣，以種種淡色作背景，我們“９０后”左肩背著父母的希望，右肩扛著學(xué)習(xí)的壓力，滿載煩惱地走進(jìn)學(xué)校。
　　學(xué)校，令人欣喜，向往仰慕，可作為“９０后”一員的我，卻只有煩惱。
　　煩惱與《同步達(dá)標(biāo)》樂于同步，苦難于達(dá)標(biāo)，煩惱《優(yōu)化設(shè)計(jì)》年年優(yōu)化，而僅限設(shè)計(jì)，煩惱《海淀考王》的“王道霸氣”煩惱《步步高升》與我不離不棄，成績(jī)卻永不提升，煩惱為答成功之路而行走于《綠色通道》，煩惱《打好基礎(chǔ)》《每日一練》…… 作文培訓(xùn)，就來蘇州易優(yōu)作文 http://www.zequeka.cn/miniForm.html
　　正如狄更斯所說：“我們生活在一個(gè)最美好的時(shí)代，也生活在最糟糕的時(shí)代”的確，我們是特別幸運(yùn)的“９０后”，可誰能理解這幸運(yùn)背后的不幸？沒有受到成功的洗禮，卻不堪心靈的重負(fù)?？s小則是彌補(bǔ)父母的遺憾，擴(kuò)大到為民族振興貢獻(xiàn)力量，在父母的絮絮叨叨和祖國的期盼中，我們不知如何釋懷？
　　心，莫名的沉重，年齡不讓人，書包的重量，與日俱增，每天的生活，如出一轍。家校一線，校舍不分。無奈之余，我們躲進(jìn)網(wǎng)絡(luò)成一統(tǒng)，身心俱疲難解憂，殊不知，網(wǎng)絡(luò)已給予“９０后”一個(gè)真正的平臺(tái)，于是乎，我們?cè)趧疟螒蛑邪l(fā)泄情緒，于ＱＱ農(nóng)場(chǎng)里錯(cuò)植的遺憾。
　　憶往昔，所經(jīng)之事，歷歷在目。
　　走進(jìn)教室，老師彈奏著“莫等閑，白了少年頭，空悲切”“為中華之崛起而讀書”的古今重奏，我們也懂得“光陰似箭，歲月如梭”與《發(fā)如雪》的同工之妙，然而老師仍然一如既往，絲毫不懈怠，他臉上的短暫欣喜掩飾不了我們滿臉的疲憊，如此種種，師者苦心，豈能不懂，為表謝意，“９０后”的我們可以一口氣制定很周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后卻不執(zhí)行。
　　回到家中，父母關(guān)切，余溫尚存“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕”“策馬前途須努力，莫學(xué)龍鐘虛嘆息”我們深知“花有重開時(shí)，人無再少年”父母用心，吾輩領(lǐng)神“晦”。打開書包。掏出ＭＰ３，神游樂壇，一心“走別人的路，讓別人無路可走。”
　　夜已深，人難靜。
　　當(dāng)在“天生我材必有用”中得到哭訴的安慰時(shí)，父母爭(zhēng)執(zhí)“誰家的孩子奧數(shù)第幾？同齡的我，卻惟獨(dú)少了那份殊榮，誰誰又誰，考上重點(diǎn)，我卻只與普高結(jié)緣”的話語。讓我徹夜難眠。抬頭，望望天花板，回首“我是９０后”讀書活動(dòng)，我感到釋然，龍清泉賽出祖國實(shí)力，傅薪潔撐起一片藍(lán)天，方森“網(wǎng)絡(luò)”一片新天地，誰說“９０后”一無是處呢？
　　往事如煙，心情不再如鉛，作為“９０后”的一員，我們自己也無法解釋：“我們這一代是怎么了？可我們能在這次讀書活動(dòng)后，用心靈呼喚“９０后”，我們一定要看得起自己。

作文點(diǎn)評(píng)：本文通過捕捉90后的特點(diǎn)，寫出了他們的樣子?！?0后”不是什么特異的怪物，他們只是一群正在成長(zhǎng)中的孩子，有思想，有個(gè)性。和每個(gè)青春期的孩子一樣，他們也會(huì)叛逆，也會(huì)有屬于自己的思想。人們之所以這么說是因?yàn)?：在這個(gè)飛速變化的社會(huì)里，90后更敏感，更容易發(fā)現(xiàn)問題，更渴望成功··· ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。