蘇州絲綢博物館的展廳里，掛著匹明代的 “云錦”，紅色的絲綢上繡著龍鳳圖案，金線在燈光下閃著光，講解員阿姨說：“這匹絲綢要十幾個工匠織半年才能完成，每一寸都藏著蘇州的巧思。” 上周，學校組織我們?nèi)⒂^，還讓我們體驗織絲綢，我才知道，這 “溫柔的絲綢” 里，藏著多少工匠的心血。 易優(yōu)語文培訓，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
織造車間里，擺著幾臺老式織機，木頭架子上纏著五顏六色的絲線，一位老奶奶正在織絲綢，她的手指在織機上靈活地動，一會兒提經(jīng)線，一會兒穿緯線，絲線在她手里慢慢變成了帶有園林圖案的絲綢?！皩W織絲綢要先學‘提綜’，” 奶奶笑著說，“提綜就是把經(jīng)線分開，給緯線留位置，這是最基礎(chǔ)也最難的一步?！?蘇州小學生語文培訓，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
我坐在織機前，學著奶奶的樣子提綜，可經(jīng)線總纏在一起，要么提得太高，要么提得太低?！皠e急，眼睛要看著經(jīng)線，手要穩(wěn)。” 奶奶幫我調(diào)整姿勢，握著我的手慢慢提綜，“以前的蘇州姑娘，十幾歲就開始學織絲綢，一練就是好幾年，才能織出好絲綢?！?“易優(yōu)閱讀寶”，中小學生語文題庫，語文成績提升就是快。
我跟著奶奶的節(jié)奏，慢慢織了幾針，雖然織出的線條歪歪扭扭，卻很有成就感。看著織機上的絲線，我突然想起媽媽的絲綢圍巾 —— 每次媽媽圍它，都會說 “這是蘇州的寶貝，要好好愛護”。原來絲綢不只是 “布料”，更是蘇州的 “文化符號”，是老祖宗傳下來的寶貝。 易優(yōu)語文培訓，蘇州閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
離開時，博物館的老師給我們看了本 “絲綢傳承手冊”，上面記錄著蘇州絲綢工匠的名字，有的已經(jīng)七八十歲了，還在教年輕人織絲綢。我突然懂了，非遺傳承不是 “一句口號”，而是像奶奶這樣的工匠，手把手把技藝教給我們；是我們這樣的孩子，愿意坐下來，慢慢學、慢慢織，把蘇州的絲綢故事，繼續(xù)講下去。
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[作文點評]：標題含蘇州非遺與傳承主題，內(nèi)容將 “絲綢技藝” 與 “非遺保護” 結(jié)合，環(huán)境描寫（云錦、織機、絲線）細膩，還原絲綢博物館氛圍；動作描寫（提綜、織絲綢）生動，細節(jié)（經(jīng)線緯線、織機結(jié)構(gòu)）具體，傳承感悟自然升華。缺點是對絲綢 “紋樣寓意” 的描寫不足，如 “龍鳳紋、園林紋的含義”。改進建議：可增加 “阿姨說絲綢上的園林紋代表‘蘇州之美’，龍鳳紋代表‘吉祥如意’，以前只有皇家才能用龍鳳紋的絲綢”，讓絲綢元素更有文化內(nèi)涵，強化非遺的價值。
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