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"媽!這作文又不會(huì)寫!" 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn)，就來易優(yōu)悅讀

那天晚上,我家娃把書包一甩,作業(yè)本攤在沙發(fā)上,眉頭皺得能夾死一只蒼蠅.我湊過去一看----六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的作文題:. 蘇州小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升

我:"....填個(gè)詞就行,比如'讀書''旅行''微笑',隨便選一個(gè)不就完了?" 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個(gè)成功案例。

娃:"可我不知道怎么展開啊!老師說要有細(xì)節(jié),有感情,還要寫出變化....我腦子里一片空白!" 易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升

得,又是這種"看似簡(jiǎn)單實(shí)則要命"的題目.不是孩子笨,是咱們大人忘了當(dāng)年自己寫作文時(shí)那種抓耳撓腮的痛苦了.今天我就來當(dāng)一回"過來人+陪讀老母親",手把手帶你和孩子一起搞定這個(gè)單元的作文難題. 蘇州易優(yōu)吳老師初中語(yǔ)文高效提分（Tel:181-1815-9898）

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先別急著動(dòng)筆,聊聊"啥能讓生活更美好"

寫作文最怕的就是一頭扎進(jìn)格子里開始憋字.尤其是六年級(jí)的孩子,已經(jīng)開始有點(diǎn)自己的想法了,但表達(dá)不出來,特別容易卡殼.

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我的建議是:**先聊天,再動(dòng)筆.**

晚飯后,我跟我家娃一邊剝橘子一邊閑聊:"你說說,有沒有哪件事,是你做了之后覺得'哎呀,真舒服'或者'今天過得值了'的那種?"

他想了想:"打完一場(chǎng)籃球賽,喝冰汽水的時(shí)候."

我又問:"那你覺得打球這件事,讓你的生活變好了嗎?"

"嗯....好像心情確實(shí)比以前好了,也不那么容易發(fā)脾氣了."

看,切入點(diǎn)這就來了!原本他只想寫"運(yùn)動(dòng)讓生活更美好",結(jié)果一聊,發(fā)現(xiàn)其實(shí)是"堅(jiān)持打球讓我學(xué)會(huì)了控制情緒".一下子,立意就有了溫度.

所以啊,別上來就逼孩子寫.坐下來,像朋友一樣問問他們最近開心的事,感動(dòng)的事,甚至糗事.有時(shí)候一句話,一個(gè)瞬間,就是一篇好作文的種子.

選材別貪大求全,小切口才有大感動(dòng)

很多家長(zhǎng)一看到作文題,第一反應(yīng)就是:"寫讀書吧,顯得有文化!""寫助人為樂,老師喜歡!"

拜托,這樣真的很容易寫出"假大空".

我記得有一次我侄女寫"音樂讓生活更美好",開頭就是:"音樂是人類靈魂的伴侶,它穿越時(shí)空...." 我差點(diǎn)以為她在背百科全書.

后來我讓她改:你就寫上周你彈鋼琴被鄰居敲門那次.她說:"阿姨說我彈得太難聽,建議我去考聽力."

我說:"對(duì)!就寫這個(gè)!然后呢?你是不是沒放棄?反而每天練得更狠了?現(xiàn)在她還敲門嗎?"

她笑了:"現(xiàn)在她路過還會(huì)夸我進(jìn)步大."

你看,這才是真實(shí)的故事.從"被嫌棄"到"被認(rèn)可",中間的努力和成長(zhǎng),比一句"音樂陶冶情操"有力多了.

所以提醒孩子們:**不要怕寫小事,越具體越動(dòng)人.**

一頓媽媽做的早餐,一次摔倒后同學(xué)扶你起來,甚至是你終于學(xué)會(huì)系鞋帶的那個(gè)下午....這些"小破事",只要帶著真情實(shí)感,都能變成發(fā)光的作文.

結(jié)構(gòu)不用花里胡哨,三段式照樣拿高分

我知道有些輔導(dǎo)班教孩子用"排比開頭+三個(gè)例子+升華結(jié)尾"那一套,聽著挺唬人,其實(shí) kids 一聽就懵.

六年級(jí)的孩子,能把一件事講清楚,講生動(dòng),就已經(jīng)贏了一大半.

我教娃的方法很簡(jiǎn)單:**開頭一句話吸引人,中間一段故事?lián)稳珗?chǎng),結(jié)尾一點(diǎn)感悟不強(qiáng)行.**

舉個(gè)例子,如果寫"種花讓生活更美好",可以這么來:

開頭:"陽(yáng)臺(tái)上的那盆茉莉,差點(diǎn)被我養(yǎng)成了'植物標(biāo)本'."

----一句話制造懸念,誰(shuí)不想知道后來咋樣了?

中間:寫第一次澆水太多爛根,第二次曬過頭葉子發(fā)黃,第三次請(qǐng)教奶奶才知道要"見干見濕".過程中加點(diǎn)動(dòng)作描寫:"我蹲在花盆前,手指戳進(jìn)土里試探濕度,活像個(gè)小型氣象員." 再來點(diǎn)心理活動(dòng):"眼看葉子一天天耷拉下去,我心里也跟著蔫了."

結(jié)尾:"現(xiàn)在每天清晨,我都能聞到淡淡的香味.原來照顧一朵花,就像照顧自己的耐心一樣,急不得."

沒有華麗辭藻,但有過程,有細(xì)節(jié),有成長(zhǎng).這樣的作文,老師看了會(huì)點(diǎn)頭,自己寫起來也不累.

千萬(wàn)別讓孩子覺得"必須寫得很漂亮才行".真誠(chéng),永遠(yuǎn)是最厲害的寫作技巧.

最后一步:讀出來,笑出來,改出來

寫完作文千萬(wàn)別直接塞進(jìn)書包!我有個(gè)固定流程:**讀 aloud(大聲朗讀).**

每次娃寫完,我都讓他站客廳中央,像演講一樣念給我聽.一開始他扭扭捏捏,現(xiàn)在都快成脫口秀演員了.

為什么這么做?因?yàn)?*一讀,毛病就藏不住了.**

比如有一句:"我非常非常喜歡跑步,跑步是一件非常美好的事情."

他自己念完就笑了:"哎呀,啰嗦死了!"

改成:"以前聽見'跑步'倆字就想裝病,現(xiàn)在卻能在操場(chǎng)上跑完六圈還不喘."是不是立馬不一樣?

還有一次他寫:"那一刻,我流下了激動(dòng)的淚水."

我問:"你真的哭了?"

他搖頭:"沒....就想顯得感人一點(diǎn)."

我說:"那不如寫'我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,手心全是汗,連獎(jiǎng)狀都快拿不穩(wěn)了',這樣更真實(shí)."

所以啊,讀一遍,不僅是檢查語(yǔ)句通不通順,更是幫孩子找回"說話的感覺".作文不是寫給機(jī)器看的,是寫給人讀的.要有語(yǔ)氣,有節(jié)奏,最好還能讓人會(huì)心一笑.

順便提一句,改作文別追求"完美".小學(xué)階段的重點(diǎn)是培養(yǎng)表達(dá)欲和信心.改太多,孩子會(huì)覺得"反正我也寫不好",干脆擺爛.點(diǎn)出一兩個(gè)亮點(diǎn),再提一個(gè)小建議就夠了.比如:"這段心理描寫特別棒!要是能把'很開心'換成一個(gè)動(dòng)作,比如'忍不住原地蹦了一下',畫面感就更強(qiáng)啦."

結(jié)語(yǔ):作文不是考試,是講故事

說實(shí)話,我現(xiàn)在回頭看自己小時(shí)候?qū)懙淖魑?好多都是編的.什么"雨天媽媽背我去醫(yī)院""撿到錢包交警察",套路滿滿,感情全無.

但現(xiàn)在我不希望孩子也這樣.我希望他寫的每一篇作文,都能成為未來某天翻出來會(huì)心一笑的記憶碎片.

六年級(jí)的作文,不再是簡(jiǎn)單的"記一件事",而是開始學(xué)著用文字去梳理情緒,表達(dá)觀點(diǎn).這個(gè)過程可能會(huì)慢一點(diǎn),磕磕絆絆也沒關(guān)系.

只要你愿意陪他聊一聊,笑一笑,改一改,那些曾經(jīng)讓他頭疼的格子,終有一天會(huì)被溫暖的故事填滿.

最后送大家一句我家娃最近悟出來的"金句":

"寫作文嘛,就像發(fā)朋友圈----你得先自己覺得有意思,別人才會(huì)點(diǎn)贊."

共勉.

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