每次打開孩子的作文本,我都有點(diǎn)心驚膽戰(zhàn). 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
上周五接女兒放學(xué),她一臉委屈地遞給我一張皺巴巴的紙:"媽,老師說這篇要重寫."我一看,是六年級上冊第三單元的作文作業(yè)----.開頭寫著:"人生中有許多嘗試,比如我第一次騎自行車...."然后呢?沒了.后面全是"我很緊張""我很開心""我覺得很有意義",像極了那種被榨干了汁水的橙子皮,干巴巴的,一點(diǎn)味道都沒有. 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
我嘆了口氣,心想:這哪是孩子不會寫,分明是我們大人沒教對路啊!
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其實(shí)啊,六年級語文上冊第3單元的作文主題,大多圍繞"成長中的經(jīng)歷"展開,像是"一次成功的嘗試""令我印象深刻的一個人""那一次,我哭了"....這些題目聽著挺簡單,可一寫起來就容易變成流水賬或者情緒堆砌.今天我就想和大家聊聊,怎么幫孩子把這種"看起來普通"的作文寫出彩來.
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咱們不整那些高大上的理論,就說點(diǎn)接地氣,能馬上用的小方法.
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別急著動筆,先"演"一遍
你有沒有發(fā)現(xiàn),孩子一寫作文就開始抓耳撓腮?不是他們懶,而是腦子里空的.你說"寫一次難忘的嘗試",他第一反應(yīng)就是"騎車,游泳,做飯",但具體細(xì)節(jié)呢?全忘了. 易優(yōu)語文題庫,同步教材，真題演練，提分就是快 https://cs.euzW.net
這時候別催,咱換個玩法----讓他"演"一遍. 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
那天我讓女兒閉上眼睛,重新回憶她第一次煎雞蛋的過程."鍋放在哪兒?""油倒了多少?""鏟子是什么顏色的?""蛋打進(jìn)鍋里那一秒,聲音像什么?"她一邊說,我一邊追問細(xì)節(jié).突然她笑出聲:"哎呀!那次蛋液濺到我手背上,燙得我跳起來,還順手把鹽罐打翻了,整個灶臺都是白花花的一片."
我說:"這就對了!這才是真實(shí)的故事."
后來她在作文里加了一句:"那顆蛋像個小太陽,在鍋里滋啦滋啦地唱歌,可我沒當(dāng)好廚師,反倒成了'廚房災(zāi)難現(xiàn)場'的主角."你看,是不是立馬生動多了?
所以啊,寫作前不妨來場"情景回放".讓孩子像拍電影一樣,在腦子里過一遍全過程.家長可以當(dāng)個"導(dǎo)演",多問"然后呢?""當(dāng)時你心里在想啥?""周圍有什么聲音?"這些問題比直接給范文有用一百倍.
少用"我覺得",多用"我看到"
孩子們寫作文最怕啥?不是字?jǐn)?shù)不夠,而是只會抒情不會描寫.
"我很緊張."
"我很感動."
"這件事讓我終生難忘."
這些話不是不能寫,問題是光說不練假把式.你怎么知道他緊張?他有沒有手抖?臉紅?說話結(jié)巴?有沒有咬嘴唇,來回搓手指的小動作?
我以前改作文時總批一句:"請用細(xì)節(jié)代替感受."結(jié)果學(xué)生一臉懵.后來我才明白,得教他們"怎么看".
舉個例子,同樣是寫考試前的緊張,A同學(xué)寫:"我非常緊張,心跳很快."B同學(xué)寫:"發(fā)卷子的時候,我的手心直冒汗,剛拿筆就聽見'啪'一聲----筆蓋掉地上了,滾到前桌椅子底下,我不敢彎腰撿,生怕老師以為我在作弊."
你說哪個更讓人信服?
所以我現(xiàn)在教孩子一個口訣:**能看見的,別只說感覺;能聽見的,別光寫心情.**
比如寫"害怕",與其寫"我很害怕",不如寫"樓道里的燈一閃一閃,我的影子被拉長又縮短,像只隨時會撲過來的怪物".寫"開心",別說"我高興極了",試試"我蹦起來轉(zhuǎn)了個圈,書包帶子甩到了門框上,發(fā)出'咚'的一聲,連媽媽都嚇了一跳".
眼睛是心靈的窗戶,也是作文的鏡頭.教會孩子觀察細(xì)節(jié),文章自然就有了畫面感.
開頭別裝深沉,結(jié)尾也別強(qiáng)行升華
說實(shí)話,我現(xiàn)在一看見"人生就像一場旅行""每個人都會經(jīng)歷風(fēng)雨"這種開頭就想翻白眼.六年級的孩子干嘛非得裝哲學(xué)家?太假了.
好的開頭,應(yīng)該是輕輕推開一扇門,讓人忍不住想往里看.
比如寫"一次難忘的嘗試",與其上來就講大道理,不如試試這樣開篇:
"我媽至今不敢相信,那個把廚房差點(diǎn)燒掉的人,居然是她平時連火都不敢碰的女兒."
或者:
"科學(xué)課上,李老師說:'誰敢嘗自己做的酸奶?'全班鴉雀無聲.只有我,舉起了手----雖然我現(xiàn)在回想起來,都想給自己一巴掌."
是不是一下子就有懸念了?
至于結(jié)尾,我也勸各位家長放過孩子吧.不是每件事都非得"明白了堅持的重要性"或"懂得了父母的愛".真實(shí)的感受反而更打動人.
有個學(xué)生寫他第一次獨(dú)自坐地鐵回家,結(jié)尾是:"車門關(guān)上的那一刻,我忽然有點(diǎn)想哭.但當(dāng)我走出站口,看見爸爸站在路燈下沖我揮手,我又覺得,原來我自己也能走這么遠(yuǎn)."
沒有豪言壯語,卻讓人心頭一熱.
記住:真誠比深刻更重要.孩子寫不出"偉大意義",不代表寫不好作文.
每天五分鐘,練一個小技巧
提升寫作水平,真不是靠突擊幾篇范文就能搞定的.它更像是學(xué)騎自行車----練得多了,自然就穩(wěn)了.
我和女兒現(xiàn)在有個小習(xí)慣:每天晚飯后聊一件當(dāng)天發(fā)生的事,但她必須用"三個細(xì)節(jié)"描述清楚.比如今天體育課跑步摔倒了,就得說出:
1. 摔倒時膝蓋碰到地面的感覺(粗糙/刺痛);
2. 聽到同學(xué)喊了什么話;
3. 看見自己的影子歪歪扭扭地趴在地上.
開始她覺得麻煩,后來竟主動說:"媽,今天美術(shù)課顏料盒翻了,藍(lán)色流到地板上,像一條突然出現(xiàn)的小河,我還踩了一腳,鞋底變成了'藍(lán)精靈牌印章'."
我一聽,樂了:"這段可以直接抄進(jìn)作文!"
你看,積累就在日常.不需要專門坐在書桌前"寫作文",生活中每一刻都可以是寫作練習(xí).
我還推薦幾個特別實(shí)用的小工具:
- 給孩子準(zhǔn)備一個"靈感口袋":一個小本子,隨時記下有趣的對話,奇怪的想法,路上看到的畫面.
- 玩"一句話故事"游戲:一人說開頭,另一人接一句,輪流編下去,鍛煉想象力和語言組織.
- 讀課文時多問一句:"如果換成你寫,你會怎么開頭?"
這些方法不費(fèi)時間,也不給孩子壓力,但日積月累,真的能看到變化.
最后我想說,寫作的本質(zhì),是表達(dá)自己.我們總希望孩子"文采飛揚(yáng)",卻忘了最重要的一點(diǎn):讓他們敢寫,愿意寫,喜歡寫.
當(dāng)你不再盯著錯別字和字?jǐn)?shù),而是認(rèn)真聽他說"那天螞蟻搬家,隊伍一直排到墻角,我覺得它們可能也在趕期末考試",你就離一個會寫作文的孩子不遠(yuǎn)了.
別怕寫得幼稚,就怕什么都不寫.
別急著改得完美,先讓孩子把心里的話說出來.
畢竟,每一個啰嗦的故事背后,都藏著一顆正在成長的心.
而我們要做的,不過是輕輕地說一句:"接著講,我聽著呢."
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