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我們教學(xué)樓前有兩棵銀杏樹(shù)，樹(shù)干粗得要兩個(gè)同學(xué)才能抱住，樹(shù)皮上的紋路像爺爺臉上的皺紋，卻總在春天冒出嫩黃的新芽，像一個(gè)個(gè)小拳頭，偷偷探出腦袋。夏天時(shí)，銀杏葉長(zhǎng)得又大又綠，層層疊疊的葉子把陽(yáng)光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，課間我們總在樹(shù)下跳皮筋。 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個(gè)成功案例。

最讓人期待的是秋天，銀杏葉慢慢變黃，像被太陽(yáng)染過(guò)一樣。一陣風(fēng)吹來(lái)，葉子 “沙沙” 地響，然后一片片往下落，像黃色的蝴蝶在空中飛，我們叫它 “銀杏雨”。我和同桌會(huì)撿落在地上的銀杏葉，把最完整的夾在課本里，葉子上的紋路像一把把小扇子，摸起來(lái)滑滑的。

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上周三的課間，銀杏雨下得特別大。我站在樹(shù)下，一片銀杏葉落在我肩上，我伸手接住，葉子還帶著陽(yáng)光的溫度。同學(xué)們?cè)跇?shù)下跑來(lái)跑去，有的追著落葉跑，有的把葉子堆成小堆，踩上去 “咔嚓” 響。班主任也來(lái)了，她撿起一片葉子，說(shuō)：“你們看，銀杏葉多像小書(shū)簽，夾在書(shū)里，就能留住秋天啦。” 易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù),同步教材，真題演練，提分就是快 https://cs.euzW.net

現(xiàn)在每次路過(guò)銀杏樹(shù)，我都會(huì)想起那場(chǎng)銀杏雨。明年我們就要畢業(yè)的，到時(shí)候再看銀杏雨，會(huì)不會(huì)想起今天的快樂(lè)？風(fēng)又吹來(lái)了，葉子輕輕晃，好像在說(shuō)：不管走多遠(yuǎn)，校園的銀杏雨，都會(huì)等著我們回來(lái) —— 原來(lái)有些風(fēng)景，早就刻在了心里。

(易優(yōu)作文點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題《校園的銀杏雨》生動(dòng)形象，突出景物特點(diǎn)。內(nèi)容中，銀杏葉的顏色、紋路等環(huán)境描寫(xiě)細(xì)膩，追落葉、堆葉子的動(dòng)作描寫(xiě)充滿(mǎn)童趣，“像小拳頭”“像蝴蝶” 的比喻鮮活，結(jié)尾遐想式收束傳遞留戀，情感真摯。缺點(diǎn)是對(duì)夏天銀杏樹(shù)下的活動(dòng)描寫(xiě)稍簡(jiǎn)。改進(jìn)建議：可增加 “夏天我們?cè)跇?shù)下猜謎語(yǔ)，陽(yáng)光透過(guò)葉子的縫隙，在地上灑下星星點(diǎn)點(diǎn)的光”，讓四季更完整。)

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