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深秋的運動會上，最激動人心的就是五年級接力賽。操場四周插滿彩旗，紅色的 “加油” 橫幅被風(fēng)吹得鼓鼓的，跑道旁的觀眾席上，同學(xué)們的吶喊聲震得我耳朵發(fā)麻 —— 我是最后一棒接力手。

賽前，我們四個隊員圍在一起，手心疊著手心。隊長小明攥著接力棒，紅色的棒身被他捏得發(fā)熱：“大家別慌，咱們練了這么久，一定能行！” 我點點頭，手指無意識地?fù)钢\動服衣角，心里既期待又緊張：要是掉棒了怎么辦？要是跑慢了怎么辦？

隨著裁判哨響，第一棒小紅像離弦的箭一樣沖出去。她的馬尾辮甩在腦后，運動服的衣角飛起來，跑道上的白線飛快地往后退。觀眾席上的歡呼聲更響了，我踮著腳往前看，看著接力棒從小紅手里傳到小剛手里，又從小剛手里傳到小亮手里。

終于到我了！小亮朝我跑來，接力棒伸到我面前。我眼睛緊緊盯著棒身，伸手穩(wěn)穩(wěn)接住，指尖觸到小亮手心的汗。“沖！” 小亮喊了一聲，我立刻撒腿往前跑。風(fēng)從耳邊吹過，夾雜著同學(xué)們的吶喊，我盯著終點線，手臂前后擺動，腳步越邁越大。

沖過終點線的那一刻，大家立刻圍上來，小明一把抱住我，我們的校服都被汗水浸濕了?？粗厍暗牡诙劆?，我突然明白：接力賽不是一個人的戰(zhàn)斗，是大家一起努力的結(jié)果。這熱鬧的賽場、隊友的笑容，都會成為我小學(xué)時光里最珍貴的回憶。

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(易優(yōu)作文點評：標(biāo)題聚焦校園高頻場景 “接力賽”，直接點題。內(nèi)容按 “賽前 — 賽中 — 賽后” 展開，環(huán)境描寫（彩旗、橫幅、吶喊聲）營造賽場氛圍，“攥接力棒”“摳衣角”“接棒奔跑” 等動作描寫連貫，心理刻畫（緊張、期待）真實。修辭上用 “離弦的箭” 比喻奔跑，形象生動。缺點是對 “接棒瞬間的細(xì)節(jié)” 可更具體，可補(bǔ)充 “接力棒傳到我手里時，我故意往掌心按了按，生怕它滑掉”。改進(jìn)建議：增加接棒時的細(xì)節(jié)動作，讓比賽的緊張感更強(qiáng)烈，團(tuán)隊協(xié)作的主題更突出。)



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