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我們教室的角落，有一個(gè)讀書(shū)角，是去年班主任李老師帶領(lǐng)我們一起布置的。讀書(shū)角的書(shū)架是淺木色的，上面貼著同學(xué)們畫(huà)的讀書(shū)卡通畫(huà)，書(shū)架旁放著一張藍(lán)色的小沙發(fā)，沙發(fā)上擺著兩個(gè)小熊靠墊，每次走近讀書(shū)角，都能聞到淡淡的書(shū)香。
讀書(shū)角的書(shū)是同學(xué)們一起帶來(lái)的，有童話書(shū)、科普書(shū)、作文書(shū)，還有經(jīng)典名著的少兒版。我們給每本書(shū)都貼了標(biāo)簽，寫(xiě)上書(shū)名和小主人的名字，還制定了 “讀書(shū)公約”：輕拿輕放、看完歸位、保持安靜。每天早上，圖書(shū)管理員會(huì)整理書(shū)架，把放錯(cuò)位置的書(shū)放回原位，還會(huì)在黑板上推薦一本 “今日好書(shū)”。
課間時(shí)，讀書(shū)角總是最安靜也最熱鬧的地方。有的同學(xué)坐在小沙發(fā)上，抱著書(shū)看得入迷，連課間操的鈴聲都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)；有的同學(xué)坐在地板上，背靠著書(shū)架，手指輕輕劃過(guò)書(shū)頁(yè)；還有的同學(xué)會(huì)小聲討論書(shū)里的內(nèi)容，比如《西游記》里孫悟空怎么打敗妖怪，《昆蟲(chóng)記》里蜜蜂怎么采蜜。
我最喜歡午休時(shí)去讀書(shū)角。陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在書(shū)架上，給書(shū)鍍上一層金邊。我選一本《森林報(bào)》，坐在小沙發(fā)上，抱著小熊靠墊，慢慢讀。書(shū)里描寫(xiě)的森林四季特別有趣，我仿佛跟著作者一起，看到了春天的候鳥(niǎo)、夏天的蝴蝶、秋天的蘑菇、冬天的狐貍。
這個(gè)小小的讀書(shū)角，不僅讓我們讀到了很多好書(shū)，還讓我們學(xué)會(huì)了分享與安靜?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的同學(xué)喜歡去讀書(shū)角，教室里的書(shū)香也越來(lái)越濃。我喜歡我們班的讀書(shū)角，它就像一個(gè)小小的知識(shí)寶庫(kù)，等著我們?nèi)ヌ剿鳌?
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(易優(yōu)作文點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題聚焦校園 “讀書(shū)角”，是五年級(jí)作文 “校園生活” 的高頻素材。內(nèi)容按 “讀書(shū)角布置 — 書(shū)籍管理 — 同學(xué)活動(dòng) — 我的體驗(yàn)” 展開(kāi)，環(huán)境描寫(xiě)（淺木色書(shū)架、藍(lán)色沙發(fā)、陽(yáng)光）溫馨，“看書(shū)入迷”“小聲討論”“抱靠墊讀書(shū)” 等動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)，心理刻畫(huà)（沉浸、快樂(lè)、喜歡）真實(shí)。情感傳遞讀書(shū)的快樂(lè)。缺點(diǎn)是對(duì) “讀書(shū)公約的細(xì)節(jié)” 描寫(xiě)較簡(jiǎn)，可補(bǔ)充 “讀書(shū)公約是我們用彩筆寫(xiě)在紙上的，貼在書(shū)架旁，第一條就是‘每次最多借兩本書(shū)，看完再借’”。改進(jìn)建議：增加讀書(shū)公約的細(xì)節(jié)，讓讀書(shū)角的管理更具體，書(shū)香校園的氛圍更濃厚。)
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