奮斗了一周，總算熬到了星期五，好不容易可以放松一下，看到陳老師搬著一疊“家校聯(lián)系表”進(jìn)了教室，又緊張了起來。只見陳老師嘴角一翹，露出微笑，我在心中默念：老陳一笑，大事不好，全班同學(xué)，小心為妙。
大家都拿到“家校聯(lián)系表”快速地在表上搜索自己的名字。被表揚的滿心歡喜，被批評的垂頭喪氣；考試成功的揚眉吐氣，考試失利的后悔莫及。
戰(zhàn)鼓擂響了，教室內(nèi)的氣氛嚴(yán)肅起來，空氣凝聚起來，心吊了進(jìn)來，我們要迎接背面家庭作業(yè)的猛烈攻擊。
老陳射出了他的慈悲之箭，只需要寫一篇周記和看看《魯賓遜漂流記》，我們感動得五體投地，喊著“圣上英明！陳老師，您真?zhèn)ゴ螅∧妗?
第二波是數(shù)學(xué)老師小陳的含蓄之箭，看似箭很小，只要完成一張報紙的B面，但這箭的殺傷力很大，每道題都是精選難題。這一箭，正中耙心，把我們的心射涼了半截，個個無精打采。
英語老師MrTom的士兵一業(yè)，就將“弓箭”換成了“沖鋒槍”開啟必殺技“萬題齊發(fā)”：《五三》19面至27面積《全效》14面至19面；單詞卷一張。啊！這子彈來勢洶洶、槍槍致命，打得我們落花流水、哀聲嘆氣！
這三波攻勢結(jié)合成一支強(qiáng)大軍隊。把我們的周末打得傷痕累累。我似乎聽見同學(xué)們那深沉的嘆息、激憤的傾訴、絕望的吶喊、崩潰地彷徨、不解的疑惑……
敬愛的老師們啊！請您們高抬貴手，也加入環(huán)保的行列，少布置幾張紙，可憐可憐我們，把我們從累人的題海戰(zhàn)術(shù)中解救出來吧！
(作文點評：描寫不生動，表達(dá)欠文采)
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