在每一個班集體中，總會有那么一個令人煩惱，令人著急的人。的確，在我們班就有這樣一個人。如果你想知道，就聽我娓娓道來吧！
上課活潑，誰與爭鋒
叮……，上課鈴響起，老師已經(jīng)就位，程序開始運行?？墒强傆幸粋€大錯時犯，小錯不斷的程序故障。這不，老師的一個問題，便有開起了這形如潘多拉寶盒的故障盒。活潑的他，早已按耐不住，騰空而起，與自己的座位隔著十萬八千里遠。舉起他的手說“我，我”。只聽老師一聲令下，滿坐寂然，無敢嘩者。讓我本來大方得體的字變得像得了骨質(zhì)疏松癥一樣。這樣的事情時常發(fā)生，每當(dāng)一個問題的橫空出世，伴隨著殺出的第一個程咬金總是他。他的活潑有誰比得上呢？
下課奔波，何處駐足
下課了，他又多加了一個好動的標簽。在教室里，到處是他的身影，他的個子雖小，但聲音卻能在千軍萬馬中震耳欲聾，滿臉黝黑的皮膚讓他更加詼諧。他就像一個永遠停不下來的陀螺，四處奔波，左晃晃，右晃晃。我想就算教室里的同學(xué)們都出人意料地坐在自己的位子上不動，他自己也會到處游走。那個教室中屬于他的座位恐怕也會因為他的好動而無家可歸吧！
行到深處，情難自禁
他已經(jīng)沒有辦法掙脫掉活潑好動的枷鎖。他不管同學(xué)們的說道，老師們的茶會教導(dǎo)，仍然每一節(jié)課，每一天都這樣。上課活潑，下課奔波，這就是他，同學(xué)們已經(jīng)漸漸適應(yīng)了的他。他就是他，那個活潑好動又令人喜愛的他
(作文點評：立意不恰當(dāng)，選材不恰當(dāng))
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