每當我看到外面高興地玩著的小朋友，我就感到十分委屈，爸爸媽媽像一把無形的大鎖，鎖住了我的自由。
有一個陽光明媚的星期二，樓下有許多小朋友在玩兒，本來我和好朋友王天航約好去打乒乓球兒，但因為作業(yè)很多，于是便比計劃的時間晚了一點寫完作業(yè)。在我匆匆忙忙穿好衣服。要下樓時，媽媽一雙冷酷的大手阻止了我，我惱火了。大聲問媽媽：“干什么？我要出去玩兒，為什么不讓我玩兒？而媽媽回答只有一個：“快考試了！在家好好復習于是我便忿忿不平地回到自己僅有的一片天地里苦讀。
其實我是能理解家長們望子成龍的心情。但是玩兒是人的天性也是我的權利，我所指的玩既不是貓在家里玩電腦游戲，也不是躲在家里看電視，我的玩是出去踢踢足球，打打藍球，讓體魄得以鍛煉，疲勞的腦細胞得以恢復，而爸爸媽媽卻阻止了我。讓我失去了玩兒的權利。其實在一些游戲中是可以學到一些知識的。例如：利用太陽能和放大鏡燃燒蟲子時，我們明白了凸透鏡的原理；在捉蜜蜂時，我們知道了蜜蜂巢的結構。這些游戲是多么有趣呀！
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但是，學校老師，媽媽，爸爸好似一把大鎖，把我們的自由全部都鎖住了，老師留的像小山似的作業(yè)壓得我們喘不過氣。體育課可以增強我的體質；音樂課可以陶治我們的情操。而自從上了五年級，老師卻把我們的課外課全都占用了?！笆?times;÷占滿我的腦海，惹人煩惱的“考分永遠壓在我的心頭，揮之不去，多么恐怖呀！
老師，請還給我們體育課，媽媽，爸爸請打開鎖在童心上的大鎖吧?。ㄒ變?yōu)作文——專業(yè)中小學閱讀寫作培訓）還我們自由。 ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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