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高考生必須掌握的七種病句類型_高中語文基礎知識
　　編者按：（易優(yōu)作文培訓，為大家收集了“高中語文基礎知識：高考生必須掌握的七種病句類型”，供大家參考，希望對大家有所幫助!
　　病句是高考中一個是十分常見的考點。雖然看起來難度不是很大，卻還是有很多考生在此丟分。高考語文說明要求掌握的病句類型有七類，現(xiàn)歸納如下：語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂 、語意不明、不合邏輯。三及第學習方法網(wǎng)和大家具體分析這七種病句的特點及其解答技巧分析。
　　類型一、語序不當。
　　語序不當主要有下列類型：
　　1、名詞附加語的多項定語次序不當;
　　2、動詞的附加語的多項狀語次序不當;
　　3、虛詞的位置安排得不恰當;特別是“把”字短語位置不當。
　　1) 名詞附加語：多項定語次序不當。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：
　　a.表領屬性的或時間、處所的;
　　b.指稱或數(shù)量的短語;
　　c.動詞或動詞短語;
　　d.形容詞或形容詞短語;
　　e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。
　　例:一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。
　　正確次序：國家隊的(領屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)教練。
　　下面的句子里的附加語的次序是不符合一般習慣的。
　　①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。
　　(“附近的”移到“許多”前面。)
　?、谠谛轮袊慕ㄔO事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。
　　(“蘊藏著的”移到“無窮的”前面。)
　?、劾锩骊惲兄魇礁鳂恿袑庍^去所使用的東西。
　　(“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。)
　?、芤股钊遂o，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。
　　(把“一連串”移到“事情”前)
　?、葸@種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。
　　(“廣泛”應移到“討論”前，“地”改為“的 ”)
　?、匏盐覀儙讉€團的負責干部叫到一起。 (“幾個”應放在“負責干部”前)
　　下面句子里數(shù)量的表示法不妥。
　　⑦工作者的多數(shù)是農(nóng)村來打工的。
　　(“多數(shù)”移到“工作者”之前，去掉“的”)
　?、嘟夥徘埃s有百分之七十的中國農(nóng)業(yè)人口是貧雇農(nóng)。
　　(“中國農(nóng)業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“的”。)
　　2)動詞的附加語。多項狀語次序不當。復雜狀語排列大致為：
　　a.表目的或原因的介賓短語;
　　b.表時間或處所的;
　　c.表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語);
　　d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。
　　例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。
　　正確次序：許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態(tài))同他(對象)交談。
　?、儆娲祦淼暮L不禁使我打了個寒戰(zhàn)。(“不禁”應移到“打”的前面。)
　　②美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。(“與白人”移到“平等”的前面)。
　?、圻@期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。(表示時間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前邊。)
　　3) 虛詞的位置。副詞和連詞位置不恰當：
　?、倭粼谟變簣@的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。
　　(表范圍的副詞“都”應放到表數(shù)量的“一個一個”后。)
　　②如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。
　　(“不”應移到“趁現(xiàn)在”前。)
　?、垡且黄髌防锏乃枷胧怯袉栴}的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。
　　(“即使”應移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了)
　?、芩绻荒軐嵤虑笫?，事業(yè)就會受到損失。
　　(“他”應移到“如果”的后面。兩個分句同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊;不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。)
　　介詞短語的位置不當：
　?、萏K聯(lián)著名的生理學家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。(“把”字短語應緊挨動詞中心語“縛”。)
　　類型二、搭配不當
　　搭配不當主要有下列類型：主謂搭配不當、動賓搭配不當、飾語和中心語搭配不當、一面與兩面搭配不當、否定與肯定搭配不當。
　　(1)主謂搭配不當
　　①本世紀初，是我國實現(xiàn)進入WTO的目標。
　　(“本世紀初是目標”是主謂搭配不當。應改為“進入WTO是我國本世紀初要實現(xiàn)的目標”。)
　?、谥袊嗣竦慕夥旁诿褡尻P(guān)系起了基本的變化。
　　(“中國人民的解放”沒有“起變化”。“起變化”的是“民族關(guān)系”。正確的表達應是個兼語句要改“在”為“使”)
　?、畚矣X得這個答復，和對這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負責任的態(tài)度。
　　(應該把“是”改做“表現(xiàn)出”。)
　　④我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。
　　(不能自給的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”。)
　　(2)動詞和賓語搭配不當
　?、偎嗝纯释粋€學習機會呀!
　　(“渴望”后缺少動詞“有”。)
　?、诮夥徘埃职趾透绺鐑扇藪陙淼腻X還不夠養(yǎng)活一家人的生活。
　　(“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。)
　?、鄣泊嬖谥鴰讉€缺點需要我們努力。
　　(我們所能“努力”的不是“缺點”，是“改正”。)
　　(3)狀語和中心語搭配不當
　?、龠@次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。
　　(并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應改做“廣泛地交換了意見”。)
　　這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方。
　　(4)一面與兩面搭配不當
　?、僮龊蒙a(chǎn)救災工作，決定于干部作風是否深入。
　　(“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外，“作風是否深入”也講不通，應該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個分句改為兩面性的“生產(chǎn)救災工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”?；虻诙志涓某梢幻嫘缘?，不過句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災工作的決定條件”。)
　　②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
　　(“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。)
　　(5)否定與肯定搭配不當
　?、傥蚁脒@應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。
　　(“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應是“誰也想象得出”。)
　?、谖覀儾⒉煌耆裾J這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。
　　(“不完全否認”等于“部分承認”，基本上還是承認。因此這句話說“我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認這詩也透露了一些希望... ...”或“我們并不否認這首詩也透露了一些希望......”)
　?、蹠T家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一即不能入場。
　　(“無二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。跟原意不符，應該說“二者缺一即不能入場”。)
　　
　　編者按：（易優(yōu)作文培訓，為大家收集了“文言文解題要學會篩選信息”，供大家參考，希望對大家有所幫助!
　　文言文解題也好，閱讀也罷，篩選文中重要信息是比較重要的。
　　所謂“文中信息”，是指文言文所包含或蘊含的知識、觀點、材料等等，指整體上把握文言文段大意后，對信息材料進行辨別、篩選，其實質(zhì)仍是考查對文意的理解。
　　在高考題中，篩選文中的信息類題目，往往是指根據(jù)閱讀的指向要求，給出幾個有關(guān)信息選項，要求辨析其正誤。就內(nèi)容而言，往往是分析某個事件發(fā)生的原因，某種發(fā)展導致的結(jié)果，某個論點成立的根據(jù)，某人個性或性格的表現(xiàn)形式，等等。這種對信息的篩選，在高考中最常見的是定向考查的方式，即挑選若干文句分別編為四組，要求找出全都說明某個問題的一組。此外，還有采用對某一具體問題直接提問的方式。
　　文中的信息，有明示和隱含之別。所謂明示信息，就是在文章中說得明明白白的事實、明明白白的意向。做這樣的題目，關(guān)鍵是把握好“虛”的內(nèi)涵、范圍，判斷好“實”的屬性，從而達到恰當?shù)膶?。所謂隱含信息，就是字面上沒有明說，要讀者經(jīng)過推斷或比較、聯(lián)想才能領悟到的信息。比如，隱含的前提和結(jié)論，修辭的委婉和含蓄，材料的類同和差異，省略的成分和句子，等等，都可以歸人隱含信息。主要篩選方法有以下幾種：
　　1 .通讀全文，把握文意
　　文章是信息的載體。文章的正文以及標題、作者、背景、注釋等，都能向讀者傳遞信息。文章的信息和材料有主次之分。一般來說，文章的主要意旨、主要事件或說明的主要事物，是文章的主要信息和材料;而枝蔓的事件或附帶的事物，則是文章的次要信息和材料。在分析過程中，要準確把握隱含信息，先要弄清相關(guān)文字的字面含義，同時還得顧及全面，把握整體，推斷時更要遵守邏輯規(guī)則。要在通讀全文的基礎上，把握文章的主要信息。
　　2 .弄清題干要求，根據(jù)要求篩選
　　“跳讀法”是篩選信息較為常用的方法。因為對一篇文言文來說，我們不可能一下子完全讀懂，采用“跳讀法”，可以把不懂的字、詞跳過去，來捕捉文中的信息。這些信息有時是有一定標志的，如全文中心句、段落起始句、段末總結(jié)句、作者議論性的文字等。
　　這里需要注意的是，有些語言信息孤立地看是重要的，但卻是不符合題干要求的。面對眾多的“有效”信息，我們要根據(jù)題干要求，正確認識信息所涉及的對象和范圍，然后有針對性地去分析、概括和歸納，做到有的放矢。
　　3 .剔除無效信息
　　我們從文章中篩選出來的信息有些往往是相似的，這就要求我們一定要有清晰的思路，仔細地去分析、辨別，從而剔除千擾項，得出所要的正確答案。
　　以上就是為大家提供的“文言文解題要學會篩選信息”希望能對考生產(chǎn)生幫助，更多資料請咨詢中考頻道。
　　類型三、成分殘缺 成分殘缺主要有下列類型：缺少主語、缺少謂語、缺少賓語、缺少修飾成分。
　　(1)缺少主語
　　① 由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。
　　(“得到”的主語是什么?改為“由于這樣好的成績，她得到了……”)
　?、?十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創(chuàng)刊了。
　　(“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語是“黑板報”，不是“我們”，應把后句改為“我們也辦起了黑板報”。)
　?、?通過這次學習，使我受到深刻的教育。
　　(“使”的主語應是“學習”，由于有“通過”這個介詞，使主語喪失了。)
　　(2)缺少謂語
　　① 可見對工人階級的關(guān)心負責的態(tài)度到何等的薄弱程度。
　　(“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應改為“……的關(guān)心和負責薄弱到何種程度”。)
　?、?最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作。
　　(在“建立”前少了個謂語“完成”。)
　　(3)缺少賓語
　　① 雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。
　　(“抓緊”什么?“時間”一詞不能省。)
　?、?我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。
　　(“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”、“集體化”都是動詞，句子應是“走上……的道路”。)
　　(4)缺少修飾成分
　　① 要想作出杰出的成就，就必須付出勞動。
　　(“勞動”前應加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語，同時，前一分句又是“動賓不當”。)
　　類型四、成分贅余
　　成分贅余主要有下列類型：堆砌、重復、可有可無、應刪去“的”字。
　　(1)堆砌
　　① 要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。
　　(“環(huán)境”應刪去。)
　　② 現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。
　　(“掌握”應刪去。)
　　(2)重復
　?、?一年來，婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ骰A，獲得了一定的工作經(jīng)驗。
　　(第二、第三個“工作”應刪去。)
　　② 其實這是過慮的想法。
　　(“慮”就是想，應刪去“的想法”。)
　　(3)可有可無
　　① 不知不覺就走了十里路左右的距離。
　　(應刪去“的距離”。)
　?、?父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。
　　(應刪去“離現(xiàn)在”。)
　　(4)應刪去“的”字
　　① 出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。
　　(加了“的”，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了。)
　?、?由于歷代動亂和氣候潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭受毀滅。
　　(“歷代”和“動亂”中間也中加“的”而沒有加，為句子整齊，“氣候”和“潮濕” 中間也就不必加“的”。)
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　　編者按：（易優(yōu)作文培訓，為大家收集了“高中語文基礎知識：描寫關(guān)于名人的知名對聯(lián)75例”，供大家參考，希望對大家有所幫助!
　　描寫關(guān)于名人的知名對聯(lián)75例
　　1.江東才子多才俊，卷土重來未可知。(描寫項羽)
　　2.此地疑仙，蓬萊、瀛洲、方丈;不知有漢，美人、名馬、英雄。(描寫項羽)
　　3.生叔季世，有豪俠心，報韓椎秦，興劉滅項;絕富貴交，為神仙侶，進履辟谷，拜石授書。(描寫張良)
　　4.十年成敗一知己，七尺存亡兩婦人。(描寫韓信)
　　5.家傳十四篇書，合三蒼為一;律諷九千字學，通五經(jīng)無雙。(描寫許慎)
　　6.青冢有情猶識路，平沙無處可招魂。(描寫王昭君)
　　7.三千里持節(jié)孤臣，雪窖冰天，半世歸來贏屬國。十九年托身異域，韋鞲毳幕，幾人到此悔封侯。(陜西蘇武廟)
　　8.能攻心則反側(cè)自消，自古兵非好戰(zhàn);不審勢即寬嚴皆誤，后來治蜀要深思。(趙藩題成都武侯祠)
　　9.成大事以小心，一生謹慎;仰忠臣之遺像，萬古清高。(武侯祠)
　　10.親不負楚，疏不負梁，愛國忠君真氣節(jié);騷可為經(jīng)，策可為史，經(jīng)天行地大文章。(長沙屈原賈誼二公祠)
　　11.氣備四時，與天地日月鬼神合其德;教垂萬世，繼堯舜禹湯文武人之師。(描寫孔子)
　　12.與國咸休，安富尊榮公府第;同于并老，文章道德圣人家。(描寫孔子)
　　13.定六藝于杏壇，紹虞夏商周之統(tǒng);藏諸經(jīng)于魯壁，開關(guān)閩濂洛之傳。(描寫孔子)
　　14.其人雖已沒，千載有余情;昔時人已沒，今日水猶寒。(描寫荊軻)
　　15.有史公作傳如生，愛客若君，真實讀者慷慨悲歌不已;其門館風流未謝，于今思夕，問君誰能拔抑磊落之才。(信陵君祠)
　　16.志潔行廉，忠君愛國真氣節(jié);辭微旨遠，經(jīng)天緯地大詩篇。(悼屈原)
　　17.萬頃重湖悲去國，一江千古屬斯人。(描寫屈原)
　　18.何處招魂，香草還生三戶地;當年呵壁，湘流應識九歌心。(悼屈原)
　　19.剛直不阿，留得正氣沖霄漢;幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。(司馬遷祠)
　　20.心懸八卦圖，初對策，再出師，共仰神明傳將略;目擊三分鼎，東連吳，北拒魏，常懷謹慎勵臣躬。(成都武侯祠)
　　21.兩表一對，鞠躬盡瘁酬三顧;鼎足七出，威德成孚足千秋。(悼諸葛亮)
　　22.兩表酬三顧，一對足三秋;志見出師表，好為梁父吟。(悼諸葛亮)
　　23.心在朝廷，原無論先主后主;名遍天下，何必辨襄陽南陽。(描寫諸葛亮)
　　24.師臥龍，友子龍，龍師龍友;弟翼德，兄玄德，德弟德兄。(描寫關(guān)羽)
　　25.門前學種先生柳，嶺上長留處士墳。(湖南桃源縣陶淵明祠)
　　26.興廢總關(guān)情，看落霞孤鶩，秋水長天，幸此地湖山無恙;古今才一瞬，問江上才人，閣中帝子，比當年風景如何。(江西南昌滕王閣聯(lián))
　　27.酌酒花間，磨針石上;倚劍天外，掛弓扶桑。(頌李白)
　　28.可憐荒壟窮泉骨，曾有驚天動地文。(描寫李白)
　　29.神仙詩酒空千古，明達江天貯一樓。(描寫李白)
　　30.狂到世人皆欲殺，醉來天子不能呼。(描寫李白)
　　31.詩史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨;草堂三五間，春水群鷗野老心。(成都杜甫草堂)
　　32.世上瘡痍，詩中圣哲;民間疾苦，筆底波瀾。(郭沫若為杜甫題)
　　33.歌詠總帶憂民淚，顛沛仍懷愛國心。(描寫杜甫)
　　34.以忠愛為心，國步多艱，匡時句出驚風雨;為生民請命，恫鰥在抱，警世詩成泣鬼神。(描寫杜甫)
　　35.舟系洞庭，世上瘡痍空有淚;魂歸洛水，人間改換已無詩。(描寫杜甫)
　　36.異代不同時，問如此江山，龍騰虎躍幾詩容;先生亦流寓，有長留天地，月白風清一草堂。(顧復初題杜甫草堂)
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