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《吳門畫派里的蘇州魂》


王雨桐   (蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué))
2025-10-29

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全文1076字

初三的美術(shù)課上,老師給我們介紹吳門畫派,投影儀上展示著沈周的《東莊圖》和文徵明的《拙政園圖》。畫里的蘇州山水格外親切 ——《東莊圖》里的菜園、池塘,像爺爺家的院子;《拙政園圖》里的亭臺(tái)樓閣、荷花池塘,和我去過的拙政園一模一樣?!皡情T畫派是咱們蘇州的驕傲,” 老師指著畫說,“沈周、文徵明這些畫家,都愛畫蘇州的山水園林,講究‘寫實(shí)’,畫里藏著蘇州的靈氣?!?我看著畫里的白墻黛瓦、小橋流水,忽然對(duì)吳門畫產(chǎn)生了濃厚的興趣,課后主動(dòng)找老師,想跟著學(xué)畫吳門畫。

剛開始學(xué)畫時(shí),我總畫不好山水的層次感。畫太湖的遠(yuǎn)山時(shí),要么顏色太深,像烏云;要么顏色太淺,幾乎看不見。老師沒有批評(píng)我,而是帶我們?nèi)ヌ厡懮骸澳憧催h(yuǎn)處的山,被水汽籠罩著,是淡淡的青色;近處的山,有石頭有樹木,顏色要深一些,還要畫出紋理。吳門畫講究‘師法自然’,要照著真景畫,才能把蘇州的靈氣畫進(jìn)去?!?我坐在太湖邊,看著遠(yuǎn)處的山、近處的水,還有岸邊的蘆葦,拿起畫筆,一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)色、勾勒。起初畫得還是不好,但我沒有放棄,每周都去寫生,從太湖到拙政園,從平江路到山塘街,蘇州的很多地方都留下了我的畫影。

有次去拙政園寫生,我畫的是 “香洲” 景點(diǎn),遠(yuǎn)處的山、近處的水,還有船上的欄桿,都盡量照著真景畫。畫完后,老師走過來,看著我的畫說:“進(jìn)步很大,你把香洲的雅致畫出來了,尤其是水面的波紋,像真的一樣,有吳門畫的味道了?!?聽了老師的話,我心里滿是驕傲,看著畫里的蘇州景色,忽然覺得,吳門畫不只是一門繪畫技巧,更是蘇州文化的載體,畫里藏著蘇州的山水、蘇州的靈氣,也藏著蘇州人的生活。

現(xiàn)在我的書桌上還放著我畫的吳門畫,有太湖的山水,有拙政園的亭臺(tái),每次看到這些畫,我都能想起學(xué)畫的日子。通過學(xué)吳門畫,我更了解了蘇州的文化,知道了沈周、文徵明的故事,也為自己是蘇州人而自豪。我想,作為蘇州的孩子,我們有責(zé)任傳承家鄉(xiāng)的文化,讓吳門畫派的靈氣,讓蘇州的魂,一直流傳下去。

蘇州易優(yōu)作文名師點(diǎn)評(píng):
優(yōu)點(diǎn):1. 以吳門畫派為核心,結(jié)合美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,展現(xiàn)蘇州的文化底蘊(yùn),主題鮮明且富有教育意義;2. 從 “課堂學(xué)習(xí)” 到 “戶外寫生”,情節(jié)完整,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)吳門畫的過程,也展現(xiàn)了蘇州的山水園林之美;3. 情感真摯,從 “感興趣” 到 “自豪”,再到 “想傳承”,情感遞進(jìn)自然,表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同與熱愛。不足:對(duì)吳門畫派的繪畫技法細(xì)節(jié)描寫較少,如未提及 “皴法”“點(diǎn)染” 等專業(yè)術(shù)語,未能充分展現(xiàn)吳門畫的藝術(shù)特色。改進(jìn)建議:可增加 “老師教我用‘披麻皴’畫山石,說這種技法能表現(xiàn)出太湖石的紋理,讓石頭更有立體感” 的描寫,讓吳門畫的藝術(shù)元素更豐富,也能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)過程的專業(yè)性。




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