【編者按】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是多方面的，概而言之，主要有以下三個(gè)方面：一是平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣，使用時(shí)隨意性強(qiáng)，規(guī)范性差;二是不明確標(biāo)點(diǎn)的基本用法，不能正確判斷正誤;三是重復(fù)訓(xùn)練次數(shù)不夠，典型錯(cuò)誤沒(méi)有扎根腦中。
標(biāo)點(diǎn)誤用主要有以下十六種情況：
1. 非疑問(wèn)句用問(wèn)號(hào)
基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)?對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。
如果孤立來(lái)看前半句是疑問(wèn)句，但是與后半句一起考慮，前面就不是一個(gè)單句，而是主謂詞組做主語(yǔ)，與后面的謂語(yǔ)部分“對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響”合起來(lái)組成一個(gè)陳述句，應(yīng)改為逗號(hào)。
2. 倒裝句中問(wèn)號(hào)前置
“這究竟是怎么回事呢?同志們。”廠長(zhǎng)嚴(yán)肅地說(shuō)。 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn)，就來(lái)易優(yōu)悅讀
這是一個(gè)倒裝句，“同志們”是全句的主語(yǔ)。凡是倒裝問(wèn)句，問(wèn)號(hào)應(yīng)置于句末，才能準(zhǔn)確地表達(dá)出疑問(wèn)或反問(wèn)的語(yǔ)氣。
3. 分句之間用頓號(hào)
浦東展開(kāi)了翅膀，她是那樣歡快、昂揚(yáng)、奮發(fā)、正在向輝煌的明天飛去。
這里實(shí)際上有三個(gè)分句，在第二個(gè)分句和第三個(gè)分句之間(即“奮發(fā)”之后)，應(yīng)用逗號(hào)而不是頓號(hào)?！皻g快、昂揚(yáng)、奮發(fā)”，是并列短語(yǔ)。凡是并列短語(yǔ)，最后一個(gè)成分后面不能用頓號(hào)。
4. 并列短語(yǔ)不同層次的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)
上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會(huì)演中，都帶來(lái)了新劇目。
“越劇、滬劇、淮劇”是一個(gè)層次，它和“安徽的黃梅戲”“河南的豫劇”組成并列詞組，又是一個(gè)層次。不同層次之間都用頓號(hào)，必然脈絡(luò)不清?！盎磩 薄包S梅戲”之后應(yīng)改用逗號(hào)。 “易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，語(yǔ)文成績(jī)提升就是快。
5. 連詞前面用頓號(hào)
觀眾長(zhǎng)時(shí)間地等待，只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個(gè)名。
“或”是連詞。在表示并列關(guān)系的連詞(“或”“和”“及”“與”)前面，均不能用頓號(hào)。可根據(jù)句子的不同情況，或者刪去頓號(hào)，或者改用逗號(hào)。
6. 概數(shù)之間用頓號(hào)
小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。
“三四”是鄰近的兩個(gè)數(shù)字連用，表示大概數(shù)量。既然是概數(shù)，便不能加頓號(hào)。
7. 集合詞語(yǔ)誤用頓號(hào)
這次嚴(yán)打的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開(kāi)的，和公安干、警家屬的支持是分不開(kāi)的。
“公安干警”是集合詞語(yǔ)，“干”指干部，“警”指警察。集合詞語(yǔ)是緊密結(jié)構(gòu)，不能用頓號(hào)分隔開(kāi)來(lái)。 “易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，語(yǔ)文成績(jī)提升就是快。
8. 句中沒(méi)有逗號(hào)直接用分號(hào)
打好這一仗的關(guān)鍵是：一要發(fā)動(dòng)群眾;二要找準(zhǔn)目標(biāo);三要速戰(zhàn)速?zèng)Q。
頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)，雖然同為句內(nèi)點(diǎn)號(hào)，但停頓的時(shí)間有長(zhǎng)短之分，一般應(yīng)先用停頓短的逗號(hào)，再用停頓長(zhǎng)的分號(hào)，不能亂了秩序;只有在“分行列舉的各項(xiàng)之間”才能直接用分號(hào)。
9. 句中已用句號(hào)再用分號(hào)
一、學(xué)習(xí)貴在自覺(jué)。要有笨鳥(niǎo)先飛的精神，自我加壓;二、學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒;……
句號(hào)是句末點(diǎn)號(hào)，分號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)，既然已經(jīng)用了句號(hào)，表明整個(gè)句子已結(jié)束，再用分號(hào)，便顯得不倫不類。應(yīng)將句號(hào)改為逗號(hào)，或?qū)⒎痔?hào)改為句號(hào)。
10. 冒號(hào)提示范圍不清
毛澤東有兩句詩(shī)：“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無(wú)畏精神。 蘇州易優(yōu)閱讀寫(xiě)作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
從表面上看，冒號(hào)后面的內(nèi)容全是提示的范圍。其實(shí)不然，這里提示的只是兩句詩(shī)。修改方法：或?qū)⒚疤?hào)刪去，或?qū)ⅰ拔覐闹小鼻懊娑禾?hào)改為引號(hào)內(nèi)句號(hào)。
11. 句中短暫停頓用冒號(hào)
本市文壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。
“三位女杰”和“王安憶、王小鷹、程乃珊”是同位短語(yǔ)，中間只需短暫停頓，不必用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如果一定要用，只宜用破折號(hào)，讓“王安憶、王小鷹、程乃珊”充當(dāng)“三位女杰”的說(shuō)明性短語(yǔ)。
12. 同一句中用兩個(gè)冒號(hào)
晚上開(kāi)大會(huì)，張書(shū)記宣布：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施：一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。
“宣布”后面是冒號(hào)，“措施”后面又是冒號(hào)，這是不符合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用習(xí)慣的。本句兩個(gè)冒號(hào)中應(yīng)有一個(gè)改為逗號(hào)。
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13. 引語(yǔ)中句末點(diǎn)號(hào)誤置
【編者按】“辨析并修改病句”是高考語(yǔ)文中的一種常見(jiàn)題型。年高考15套設(shè)題考查的試卷共設(shè)計(jì)了44個(gè)錯(cuò)例，為便于剖析，現(xiàn)對(duì)單項(xiàng)選擇題中的錯(cuò)例作歸類解析。
高考回顧
一、語(yǔ)序不當(dāng)
1. 成分位置不當(dāng)
南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西。(江西卷第6題A項(xiàng))
句中應(yīng)將“好多種”調(diào)至“東西”之前，直接限制“東西”。
2. 分句位置不當(dāng)
強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。(北京卷第5題D項(xiàng))
句中“人們不僅看到了……而且看到了……”是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，所以應(yīng)將“中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步”與“中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步”互換，以顯示出由局部到整體的遞進(jìn)層次。 “易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，語(yǔ)文成績(jī)提升就是快。
二、搭配不當(dāng)
1. 主謂搭配不當(dāng)
自1993年北京大學(xué)生電影節(jié)誕生以來(lái)，已經(jīng)累計(jì)有超過(guò)100萬(wàn)人次參與了影片的觀摩。(全國(guó)卷Ⅰ第3題A項(xiàng))
句中的主語(yǔ)“100萬(wàn)人次”與謂語(yǔ)“參與觀摩”搭配不當(dāng)，可將后句改為“參與影片觀摩的已經(jīng)累計(jì)超過(guò)100萬(wàn)人次”。
2. 動(dòng)(介)賓搭配不當(dāng)
哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補(bǔ)品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時(shí)添加含碘食品，則有可能導(dǎo)致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。(浙江卷第5題A項(xiàng))
句中的動(dòng)詞“服用”與賓語(yǔ)“含碘量”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“的含碘量”改為“含的碘”。
3. 主賓搭配不當(dāng)
李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。(全國(guó)卷Ⅲ第4題B項(xiàng))
?、倬涞闹髡Z(yǔ)“李明德同志”與賓語(yǔ)“訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位”搭配不當(dāng)，可將第一句改為“李明德同志擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間所帶的營(yíng)、團(tuán)”。 找中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”
4. 一面與兩面搭配不當(dāng)
能否貫徹科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大的意義。(全國(guó)卷Ⅰ第3題C項(xiàng))
句子前面述及肯定和否定(“能否”)兩個(gè)方面，而后面卻都只述及肯定(“構(gòu)建、促進(jìn)”)一個(gè)方面，為使前后照應(yīng)，可刪去前面的“能否”。
三、成分殘缺或贅余
1. 成分殘缺
(1)主語(yǔ)殘缺
在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。(浙江卷第5題B項(xiàng))
句中的介詞結(jié)構(gòu)“在……中”掩蓋了主語(yǔ)“這部作品”，應(yīng)刪去“在……中”。
(2)賓語(yǔ)殘缺
法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。(全國(guó)卷Ⅲ第4題D項(xiàng))
句中的動(dòng)詞“羞辱”后面缺少與之搭配的賓語(yǔ)，應(yīng)在其后補(bǔ)上“商家”“經(jīng)營(yíng)者”等賓語(yǔ)。
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2. 成分贅余
如果我所管的“閑”事能給群眾帶來(lái)哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幸福和快樂(lè)時(shí)，我也很幸福，很快樂(lè)。(全國(guó)卷Ⅲ第4題C項(xiàng))
此句是一個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，第一個(gè)分句中的“時(shí)”破壞了句子結(jié)構(gòu)的完整性，應(yīng)刪去。
四、結(jié)構(gòu)混亂
七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個(gè)群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。(北京卷第5題A項(xiàng))
句子前半部分的陳述對(duì)象是“瀑布群”，而后半部分又易轍為“河流和山峰”，可將后半部分改為“這一曠世奇觀是由一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就的”。
五、表意不明
1. 斷句不一
山上的水寶貴，我們把它留給晚上來(lái)的人喝。(天津卷第4題C項(xiàng))
句中的“晚上來(lái)”如果斷成“晚上/來(lái)”，意思就是“夜里來(lái)”;如果斷成“晚/上來(lái)”，意思就是“上山晚”，可將“晚”改成“遲”或“后”。
2. 詞語(yǔ)多義
這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了，可以發(fā)揮得更好。(江蘇卷第4題B項(xiàng))
句中的“和”如果理解為連詞，“說(shuō)服”的對(duì)象就是“老師和你”兩個(gè)人;如果是介詞，“說(shuō)服”的對(duì)象就僅是“老師”一個(gè)人。
3. 關(guān)系多重
他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢棄影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。(廣東卷第4題A項(xiàng))
句中的“180多家”既可僅限制“醫(yī)院”，也可限制“醫(yī)院、照相館、出版社”，可將“180多家”調(diào)到“單位”前。
4. 指代不明
李白的詩(shī)多豪邁：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。
現(xiàn)代畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機(jī)。”
用了引號(hào)后，句末點(diǎn)號(hào)究竟是放在引號(hào)內(nèi)還是引號(hào)外，關(guān)鍵是看引用部分是獨(dú)立成句的，還是從屬于引用者的。前一句中李白的詩(shī)是完整的兩句，句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi);下一句“神形兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”，只是句中的謂語(yǔ)部分，句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)放到引號(hào)外。
14. 不是書(shū)名誤用書(shū)名號(hào)
他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國(guó)文化》編委會(huì)聯(lián)合主辦《中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)班》的招生啟事，立刻寫(xiě)信去報(bào)名。
書(shū)名號(hào)用于書(shū)名、篇名、報(bào)紙名、刊物名，“中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)班”是不能用書(shū)名號(hào)的，只能用引號(hào)。
15. 省略號(hào)與“等等”并用
事實(shí)也是如此，我對(duì)字畫(huà)、古玩、盆景、古典家什、玲瓏湖石……等等都有興趣。
省略號(hào)與“等等”意思是重復(fù)的，二者應(yīng)該刪去其一。
16. 句內(nèi)括號(hào)與句外括號(hào)相混淆
如果想對(duì)中國(guó)古代史的史料有一個(gè)初步的了解，可以參閱《四庫(kù)全書(shū)簡(jiǎn)明目錄》。(1957年古典文學(xué)出版社出版了鉛印本;此目錄包括經(jīng)、史、子、集。)
他培育了許多香花，收養(yǎng)了許多小動(dòng)物(他后來(lái)還曾照顧動(dòng)物園里一條沒(méi)有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。
注釋或補(bǔ)充說(shuō)明句中某個(gè)詞語(yǔ)的叫句內(nèi)括號(hào)(如前一句)，它必須緊緊跟在被注釋的詞語(yǔ)之后，被注釋的詞語(yǔ)后面需要停頓，點(diǎn)號(hào)要放在后括號(hào)后面。括號(hào)內(nèi)的注釋語(yǔ)如果帶有標(biāo)點(diǎn)，其最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)(問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)除外)應(yīng)省去。所以“《四庫(kù)全書(shū)簡(jiǎn)明目錄》”及“經(jīng)、史、子、集”后的句號(hào)都應(yīng)刪去，然后在后括號(hào)外加句號(hào)。注釋或補(bǔ)充說(shuō)明全句的叫句外括號(hào)(如后一句)，應(yīng)放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。句外括號(hào)內(nèi)的注釋語(yǔ)如果是一句話，那么句末點(diǎn)號(hào)可以保留;如果不成句，就不用句末點(diǎn)號(hào)。所以應(yīng)把原來(lái)句末的句號(hào)移到“小動(dòng)物”后。
[ 實(shí)戰(zhàn)演練 ]
1. 下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )
A. 組委會(huì)日前宣布，一臺(tái)大型后現(xiàn)代多媒體舞臺(tái)劇“尋衣記——（易優(yōu)作文，專注中小學(xué)生語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作能力提升）云縷心衣歐迪芬”，將于年3月26日、27日在上海大劇院上演。
B.遇到產(chǎn)品質(zhì)量糾紛怎么辦?3月11日，南京市成立國(guó)內(nèi)首家質(zhì)量維權(quán)援助中心，開(kāi)展有關(guān)法律法規(guī)、消費(fèi)知識(shí)的咨詢等活動(dòng)。
C.楊瀾說(shuō)，“(對(duì)這次訴訟)，我們沒(méi)有要求什么經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，就是道個(gè)歉，認(rèn)個(gè)錯(cuò)，把該澄清的事實(shí)澄清了，給個(gè)說(shuō)法，很簡(jiǎn)單”。
D. 2001年誕生的“寧交會(huì)”：中國(guó)國(guó)際人才交流大會(huì)雖然才三歲，但“南有“廣交會(huì)”，北有“寧交會(huì)””的名聲已經(jīng)逐漸叫響海內(nèi)外。
2. 下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )
A. 礦藏，水流，國(guó)有森林，荒地和其他海陸資源，都屬于全民所有。
B. 到底哪里是安徒生寫(xiě)生的地方?哪里是他父親的皮鞋作坊?已經(jīng)無(wú)法知道了。
C. 有人提出這樣一種人生哲學(xué)，叫做“人人為自己，也就是人人為大家。”
D. 盡情歌唱吧，歡呼吧，為我們這春光明媚的大地!
3. 下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )
A. 金黃的大斗笠下，這邊，露出一條翹起的小辮;那邊，露出一條攬著小山羊的滾圓的胳膊。
B. 他提出了著名的“現(xiàn)代派六大信條”，聲稱“我們是有所揚(yáng)棄并發(fā)揚(yáng)光大地包容了自波特萊爾以來(lái)一切新興詩(shī)派之精神與現(xiàn)代派之一群?！?
C. 這種埋頭做事不動(dòng)腦筋的人簡(jiǎn)直是——（易優(yōu)作文，專注中小學(xué)生語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作能力提升）說(shuō)得不客氣一點(diǎn)——（易優(yōu)作文，專注中小學(xué)生語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作能力提升）跟牛馬一樣。
D. 警鐘為誰(shuí)而鳴?為你、我、他，為我們大家而鳴，為中國(guó)人而鳴!
4. 下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )
A. “吾生也有涯，而知也無(wú)涯”一語(yǔ)，出自《莊子·養(yǎng)生主》。
B. 山海關(guān)，這號(hào)稱天下“第一關(guān)”的山海關(guān)!
C. 一九三三年至一九三四年之間，魯迅先生經(jīng)常在《申報(bào)副刊》《自由談》上寫(xiě)稿，攻擊時(shí)弊。
D. 前夜看了“塞上風(fēng)云”的預(yù)告片，便又回憶起猩猩峽外的沙漠來(lái)了。
參考答案：
1. B(A引號(hào)應(yīng)為書(shū)名號(hào)，C句內(nèi)注釋末尾不用點(diǎn)號(hào)，括號(hào)后的逗號(hào)應(yīng)刪去，D冒號(hào)應(yīng)為破折號(hào)。) 2. D(A前三個(gè)逗號(hào)改頓號(hào)，B兩個(gè)問(wèn)號(hào)都改為逗號(hào)，C把“也就是人人為大家”后的句號(hào)放在引號(hào)外。) 3. C(A項(xiàng)，句中用分號(hào)分開(kāi)的兩句話，都是對(duì)“金黃的大斗笠下”的情景的具體描繪，故“下”后面的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)改為冒號(hào)。B項(xiàng)，句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。D項(xiàng)，從三個(gè)“鳴”及一個(gè)問(wèn)號(hào)來(lái)看，這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，兩個(gè)以“鳴”收尾的句子，是語(yǔ)意遞進(jìn)的兩個(gè)答句，且語(yǔ)氣強(qiáng)烈，故“為我們大家而鳴”后面應(yīng)改用感嘆號(hào)。) 4. A(B項(xiàng)，“天下”應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。C項(xiàng)，“申報(bào)副刊”中的“副刊”是普通名詞，應(yīng)放在書(shū)名號(hào)之外。D項(xiàng)，“塞上風(fēng)云”是電影名，應(yīng)用書(shū)名號(hào)。)
在語(yǔ)病辨析題中，有一種容易弄錯(cuò)的搭配不當(dāng)：一面與兩面搭配不當(dāng)。
試看下面兩個(gè)句子：
?、僮龊蒙a(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部是否深入群眾。
②在社會(huì)交際中，無(wú)論個(gè)人還是組織，在公眾中的信譽(yù)是至關(guān)重要的，它是決定交際成敗的關(guān)鍵。
這兩個(gè)句子，許多同學(xué)在辨析時(shí)，往往會(huì)認(rèn)為兩句都是錯(cuò)誤的。原因何在?主要是他們只從形式上去辨認(rèn)，而沒(méi)有真正理解句子的意思。第①句中“是否深入”是兩面性的，而“做好”是一面性的，所以這二者搭配不當(dāng)。而第②句，許多同學(xué)也認(rèn)為應(yīng)該這樣改：
“在社會(huì)交際中，無(wú)論個(gè)人還是組織，在公眾中的信譽(yù)好壞是至關(guān)重要的，它是決定交際成敗的關(guān)鍵?！?
其實(shí)，這大可不必，因?yàn)榫渲姓f(shuō)的“信譽(yù)”就隱含了“好壞”，所以其實(shí)質(zhì)還是兩面性的，所以它是正確的。如果將這句話改為：
“在社會(huì)交際中，無(wú)論個(gè)人還是組織，在公眾中的信譽(yù)好是至關(guān)重要的，它是決定交際成敗的關(guān)鍵?！?
這樣一改，這個(gè)句子中的“信譽(yù)”就是一面性的(只說(shuō)了“好”的一面)，與后文的“成敗”就不搭配，所以它是錯(cuò)誤的。
類似的句子還有：
?、偈欠衲芎芎玫貓?zhí)行教學(xué)大綱和教材上的內(nèi)容，已成為衡量教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)十分重要的標(biāo)準(zhǔn)。
②各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是否廉潔奉公，是關(guān)系到黨和國(guó)家命運(yùn)的大問(wèn)題。
這種病句的修改方法有兩種：把一面性的改成兩面性的，或者把兩面性的改成一面性的，如上面的第①句可改為：
“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是否深入群眾。”
或“干部深入群眾是做好生產(chǎn)救災(zāi)工作的決定條件。
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