經(jīng)過小學(xué)和初中的語文知識(shí)沉淀之后，高中語文在進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及語文應(yīng)用方面起到重要的作用，為了幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)高中語文，（易優(yōu)作文培訓(xùn)，整理了“語文長短句互換探究”，一起來學(xué)習(xí)下。
語文長短句互換探究由（易優(yōu)作文培訓(xùn)，整理，僅供參考：
一、長句變短句
例1：將下面的句子改寫成幾個(gè)短句(可調(diào)整語序、適當(dāng)增減詞語)，做到既保留全部信息，又語言簡(jiǎn)明。(年高考全國卷甲22題)
古人類學(xué)是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等有關(guān)人類起源和發(fā)展問題的一個(gè)分支學(xué)科。
筆者認(rèn)為，做此類題可分為三步：
第一步，提取句子主干。
無論一個(gè)多么復(fù)雜的長句，它總是只有一套主謂賓，所以，面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的長句，首先要找出句子的主干。分析這個(gè)長句的結(jié)構(gòu)，很容易得出此句的主干為：古人類學(xué)是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。
第二步，切分輔助成份。
此題的定語即研究的對(duì)象，比較復(fù)雜，需要仔細(xì)切分。研究的對(duì)象，此句中共列舉了三個(gè)：
①化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系
?、趧趧?dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用
?、廴祟惏l(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律
而這三個(gè)研究對(duì)象又都從屬于“人類起源和發(fā)展問題”，可見，句中列舉的三個(gè)對(duì)象只是人類起源和發(fā)展問題的一部分，是舉出的幾個(gè)具有代表性的例子。
第三步，調(diào)整切分的語句和主干，形成有邏輯的語段。
提取切分后共得到三個(gè)句子：
?、俟湃祟悓W(xué)是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。
②古人類學(xué)研究人類起源和發(fā)展問題。
?、劾缁澈锖同F(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。
因①②兩句的主語相同，為簡(jiǎn)明起見，我們調(diào)整時(shí)可以把放在后面的句子的主語省略或用“它”代替。參考答案為：
古人類學(xué)研究人類起源和發(fā)展問題，例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。它是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。
二、短句變長句
例2：提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。(年高考全國卷24題)
?、龠z傳是一種生物自身繁殖過程
?、谶@種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行
?、墼谶@一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身
?、苓@種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本
這是對(duì)將幾個(gè)句子整合成一個(gè)單句的能力的考查?？疾榈闹攸c(diǎn)有兩個(gè)，一是對(duì)所給材料主要信息的提取;二是如何將這些信息整合在一起，用一句話表達(dá)出來。具體來說也可分三步：
第一步，確定句子主干。
分析所給的材料，不難看出，這四個(gè)句子都是圍繞“遺傳”來說的，第一句應(yīng)是整合后全句的框架，其他三個(gè)句子是它的修飾限制成分。根據(jù)表達(dá)習(xí)慣的不同及下定義的格式，這道題的答案可以寫成“……就叫遺傳”或“遺傳是指……”的表述形式。
第二步，提取剩余句子的主要信息。
提取或篩選語句的主要信息，要抓住句子所要表達(dá)的主要內(nèi)容，而要做到這一點(diǎn)，除了對(duì)句子本身內(nèi)容的把握外，還要特別關(guān)照其他語句的內(nèi)容。例如句 ④，其中“這種繁殖過程”與句①比照是重復(fù)信息，因?yàn)榫洧僖呀?jīng)說了“遺傳是一種生物自身繁殖過程”，一個(gè)信息在一個(gè)句子中一般不重復(fù)出現(xiàn)，所以應(yīng)將其刪除才好組合成信息完整而簡(jiǎn)潔的句子。其他句子提取信息要點(diǎn)的情況與此基本相同。
第三步，把剩余句子的主要信息作為輔助成分加入主干。
第②句的主要信息是“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式”，第③句的主要信息是“提取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身”，第④句的主要信息是“產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本”，這三句話的主要信息構(gòu)成“自身繁殖過程”的修飾限制成分。加入重組后，可得出參考答案：
遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。
以上就是（易優(yōu)作文培訓(xùn)，分享的語文長短句互換探究的全部?jī)?nèi)容，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!
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