作文指導(dǎo)老師推薦:五年級單元作文入門指南 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學生閱讀寫作同步提升
說實話,每次看到家長朋友私信問我:"我家娃寫作文跟擠牙膏似的,半天憋不出幾個字,怎么辦?"我都忍不住想翻個白眼----不是對著他們,是沖著"作文"這兩個字.誰小時候沒被作文折磨過啊?我上小學那會兒,最怕周五下午,因為一到那時候,語文老師就會慢悠悠地翻開教案,笑瞇瞇地說:"這周的作文題目是." 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
話音剛落,全班哀嚎一片,像極了被通知要加作業(yè)的群演現(xiàn)場.
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可現(xiàn)在輪到我當作文老師了,反而明白了:不是孩子不會寫,是沒人教他們怎么"打開腦袋".尤其是五年級,正好卡在"還在用看圖說話思維"和"要開始寫完整記敘文"的尷尬期.今天我就來當個"拆墻工",把那些讓娃頭疼的單元作文,一堵一堵拆開,讓你家孩子也能寫得順,寫得嗨. 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文閱讀寫作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）
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別再背范文了,真的沒用
先說個扎心的真相:你給孩子買的,八成正在害他.我知道你是好心,想讓他多看看"別人是怎么寫的".但問題是,十個小學生里有九個看了之后,直接開啟"復(fù)制粘貼大腦模式"----改個名字,換個人物,故事還是那個春游撿錢包還給老師的經(jīng)典橋段. 蘇州中考語文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對性強，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
我班上有個男孩,連續(xù)三篇作文寫的都是"扶老奶奶過馬路",連細節(jié)都一模一樣.我問他:"你一個月扶了三次?"他低頭小聲說:"我媽說這個題材保險...." 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，中小學閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
我當時真是哭笑不得.作文不是考試答題,沒有標準答案.背范文就像穿別人的舊鞋走路,看著整齊,走兩步就磨腳.真正該學的,是怎么把自己的生活變成素材庫.比如今天上學路上看見鄰居叔叔遛狗摔了一跤,回家寫成,比編一個"助人為樂"的假故事生動多了. 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
從"流水賬"到"有畫面感",只差一個小開關(guān)
五年級孩子寫作文,最常見的毛病就是"記流水賬".開頭"今天天氣晴朗",中間"我去了公園",結(jié)尾"我玩得很開心".整篇下來,像極了一個機器人按時間順序匯報行程.
其實只要打開"感官開關(guān)",文章立馬不一樣.什么意思?就是別光寫"做了什么",得多寫"看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,摸到了什么".
舉個例子,同樣是寫吃火鍋,流水賬版本是:"我們?nèi)コ粤嘶疱?吃了牛肉和蔬菜,很好吃." 而"感官版"可以是:"一掀開鍋蓋,白霧'呼'地竄上來,差點糊了我一臉.辣油咕嘟咕嘟冒泡,像小火山要噴發(fā).夾起一片薄牛肉,在紅湯里涮兩下,蘸上芝麻醬,咬一口,燙得我直哈氣,可就是停不下來."
你看,是不是瞬間有了畫面?我上課常玩一個小游戲:閉上眼睛,回憶昨天放學路上最深刻的一幕,然后只準用"看到,聽到,聞到,摸到"這四個詞來描述.孩子們一開始扭捏,后來一個個說得眉飛色舞,連校門口賣烤腸的老伯打了個噴嚏都被寫進了作文.
開頭別再"今天,我...."了,試試這些"鉤子"
你知道讀者(比如老師)什么時候決定給你作文打高分嗎?前15秒.所以開頭太重要了,不能平平淡淡來一句"今天,我和媽媽去超市",那跟廣告前的"正在播放"提示沒啥區(qū)別.
我教學生用"鉤子開頭法",就是第一句就得讓人愣一下,笑一下,或者好奇一下.比如:
- 懸念型:"那張紙條,我藏了整整三天,直到它被風吹進了班主任的辦公桌底下."
- 場景型:"'啪!'雞蛋砸在我腦門上,蛋黃順著眉毛往下淌,全班哄堂大笑."
- 反常型:"我爸哭了,就因為我考了全班第一."
這些開頭一出來,老師肯定得多看兩眼.別擔心孩子編故事,五年級完全能駕馭這種小技巧.關(guān)鍵是讓他們明白:開頭不是任務(wù),是邀請----邀請讀者走進你的世界.
寫完別急著交,做三件事,分數(shù)蹭蹭漲
很多孩子寫完作文,長舒一口氣,趕緊塞書包里,生怕多看一眼.但其實,真正的提分秘訣在"寫完之后".我讓學生養(yǎng)成三個小習慣,簡單卻超有用:
第一,讀出聲.自己大聲讀一遍,哪里疙疙瘩瘩讀不順,就是句子有問題.有時候?qū)懙臅r候覺得通順,一讀才發(fā)現(xiàn)"我昨天去了昨天的動物園"這種鬼打結(jié)的句子.
第二,刪廢話.找找有沒有"然后""就是""那個"這種口頭禪,還有"非常""特別"這種萬能形容詞.換成更具體的詞,比如"特別熱"改成"汗水順著后背往下淌,T恤都黏在椅子上".
第三,加一句"心里話".很多作文結(jié)尾總愛喊口號:"我今天真快樂!""我學到了團結(jié)的重要性!"聽著像背課文.不如加一句真實感受,比如:"回家路上,我一直在想,原來小狗也會害怕打雷,就像我第一次上臺演講那樣." 瞬間就有溫度了.
最后說句掏心窩的:作文不是為了考試,是為了讓孩子學會表達自己.五年級是個黃金期,他們的經(jīng)歷變多了,想法也復(fù)雜了,正需要一支筆來記錄那些小心思,小尷尬,小驚喜.
別再盯著"字數(shù)夠不夠""有沒有好詞好句"了.先讓孩子敢寫,愿意寫,剩下的,都是時間問題.
我常跟我班上的娃說:"你寫的每一個錯別字,每一句不通順的話,都是未來作家成長的腳印." 他們聽了都笑,但下次交作文時,眼神里多了點底氣.
這大概,就是我當作文老師最開心的時刻吧.
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