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最近我家娃的語(yǔ)文成績(jī)終于從"穩(wěn)居中游"沖進(jìn)了班級(jí)前三,老母親差點(diǎn)感動(dòng)得當(dāng)場(chǎng)落淚.你問(wèn)我秘訣是什么?不是報(bào)班,也不是刷題,而是----作文!沒(méi)錯(cuò),就是那個(gè)讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)抓狂,孩子頭疼的作文.

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說(shuō)實(shí)話(huà),以前每次看老師批改回來(lái)的作文本,我都想原地升天.紅筆圈出來(lái)的錯(cuò)別字像螞蟻搬家,評(píng)語(yǔ)永遠(yuǎn)是那幾句:"內(nèi)容不夠具體""結(jié)構(gòu)不清晰""語(yǔ)言平淡".我一邊心疼娃熬夜寫(xiě)的辛苦,一邊又忍不住嘆氣:這作文到底怎么才能寫(xiě)好啊? “易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，語(yǔ)文成績(jī)提升就是快。

直到有一天,我去接孩子放學(xué),碰上他們班語(yǔ)文課代表的媽媽.她神秘兮兮地遞給我一本皺巴巴的打印冊(cè)子,說(shuō):"拿去抄吧,她們班前十有八個(gè)靠這個(gè)提的分."我翻開(kāi)一看,好家伙,全是五年級(jí)單元作文的范文,每一篇都標(biāo)注了亮點(diǎn),結(jié)構(gòu)拆解,還有老師點(diǎn)評(píng). 蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快

我抱著試一試的心態(tài),讓娃每天晚上讀一篇,再仿寫(xiě)一段.沒(méi)想到才堅(jiān)持三周,老師就在家長(zhǎng)群里點(diǎn)名表?yè)P(yáng)她:"這次習(xí)作進(jìn)步非常明顯,細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng),情感真摯."那一刻,我感覺(jué)自己像個(gè)撿到秘籍的江湖小白,終于摸到了語(yǔ)文提分的門(mén)道.

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所以今天,我就把這份"救命寶典"的核心思路掏出來(lái),分享給還在為作文發(fā)愁的家長(zhǎng)們.別急著劃走,這不是什么高大上的寫(xiě)作理論,而是實(shí)打?qū)嵞苡?用了就見(jiàn)效的"五年級(jí)單元作文范文攻略".

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為什么五年級(jí)是作文提分的關(guān)鍵期?

你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),一到五年級(jí),作文的要求突然就"升級(jí)"了?一二年級(jí)寫(xiě)"我的媽媽",三四年級(jí)還能湊合編個(gè)"一件難忘的事",可到了五年級(jí),題目直接變成"那一刻,我長(zhǎng)大了""二十年后的家鄉(xiāng)""推薦一本書(shū)"....不僅要求有真情實(shí)感,還得有邏輯,有結(jié)構(gòu),有文采.

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這不是孩子突然變笨了,而是課標(biāo)對(duì)高年級(jí)的寫(xiě)作能力提出了更高要求.五年級(jí)的作文,已經(jīng)開(kāi)始向初中過(guò)渡,不再是"流水賬+感嘆號(hào)"就能糊弄過(guò)去的.老師批作文,也不再只看字跡工整,有沒(méi)有錯(cuò)別字,而是重點(diǎn)看:有沒(méi)有圍繞中心寫(xiě)?段落之間有沒(méi)有銜接?有沒(méi)有細(xì)節(jié)支撐? 蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快

這時(shí)候,光靠"多讀書(shū)""多積累"已經(jīng)不夠了.孩子需要看到"好作文長(zhǎng)什么樣",就像學(xué)畫(huà)畫(huà)要臨摹名作,學(xué)跳舞要看標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作.而單元作文范文,就是最貼近考試,最符合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的"標(biāo)準(zhǔn)答案".

我女兒一開(kāi)始死活不肯看范文,覺(jué)得"抄別人的沒(méi)意思".我說(shuō):"你看籃球明星打球,是不是也先學(xué)別人的動(dòng)作?寫(xiě)作文也一樣,先模仿,再創(chuàng)新."她這才乖乖坐下讀.結(jié)果第一篇仿寫(xiě),居然被老師當(dāng)堂朗讀,自信心直接拉滿(mǎn).

什么樣的范文才真正有用?

市面上的作文書(shū)一搜一大把,但很多根本不管用.要么太華麗,堆砌成語(yǔ)像在背詞典;要么太假,動(dòng)不動(dòng)就是"雨中送傘""深夜背我去醫(yī)院",孩子照著寫(xiě)反而顯得矯情.

真正有用的范文,必須滿(mǎn)足三個(gè)條件:一是貼近生活,讓孩子一看就覺(jué)得"這事我也遇到過(guò)";二是結(jié)構(gòu)清晰,能一眼看出"開(kāi)頭怎么引""中間怎么展開(kāi)""結(jié)尾怎么升華";三是語(yǔ)言自然,不刻意炫技,但處處有亮點(diǎn).

比如有一篇寫(xiě)的范文,開(kāi)頭是:"周五下午的體育課,李老師神秘地說(shuō):'今天我們玩?zhèn)€新游戲----盲人貼鼻子.'話(huà)音剛落,教室里就像炸了鍋."

你看,一句話(huà)就把場(chǎng)景拉進(jìn)來(lái),還帶點(diǎn)小懸念.中間寫(xiě)同學(xué)蒙眼轉(zhuǎn)圈后歪歪扭扭走過(guò)去,把鼻子貼到了耳朵上,全班笑成一片.細(xì)節(jié)特別真實(shí),連"他摘下眼罩時(shí)臉都紅了"這種小表情都有.

最妙的是結(jié)尾:"原來(lái),看不見(jiàn)的日子這么難熬.從那以后,我再也不嘲笑路上慢慢走的盲人爺爺了."一下子把一個(gè)普通游戲拔高到了共情和成長(zhǎng)的層面,但又不生硬.這種范文,孩子讀完自己都能總結(jié)出套路:寫(xiě)事+細(xì)節(jié)+感悟=高分作文.

我還特意讓女兒做了個(gè)"范文摘抄本",不是抄全文,而是挑出每篇的"金句"和"結(jié)構(gòu)模板".比如那篇,她總結(jié)出開(kāi)頭可以這樣寫(xiě):"如果你問(wèn)我最近讀過(guò)最打動(dòng)人心的書(shū),我會(huì)毫不猶豫地說(shuō):."中間用"這本書(shū)講了....最讓我感動(dòng)的是....它讓我明白了...."三層推進(jìn),結(jié)尾再來(lái)一句金句收尾.一套下來(lái),邏輯嚴(yán)絲合縫,老師想不給高分都難.

光看不練等于白搭,怎么用范文才能見(jiàn)效?

很多家長(zhǎng)以為,給孩子買(mǎi)本作文書(shū)放床頭,孩子就會(huì)自動(dòng)變文豪.結(jié)果呢?書(shū)嶄新如初,作文還是老樣子.

范文不是用來(lái)"供著"的,是用來(lái)"拆"和"仿"的.我們家的做法是"三步走":

第一步:精讀一篇,畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖.比如寫(xiě),就讓孩子用不同顏色的筆標(biāo)出"開(kāi)頭引入""經(jīng)過(guò)描述""高潮部分""結(jié)尾感悟".邊讀邊問(wèn):"這里為什么寫(xiě)風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音?是為了烘托心情嗎?"

第二步:口頭復(fù)述+改寫(xiě).讓她用自己的話(huà)講一遍范文內(nèi)容,然后換個(gè)主角或場(chǎng)景重新組織.比如把"班級(jí)游戲"改成"家庭聚會(huì)",把"貼鼻子"換成"搶椅子",看看結(jié)構(gòu)能不能套用.

第三步:限時(shí)仿寫(xiě).設(shè)定25分鐘,按照范文結(jié)構(gòu)寫(xiě)一篇同題作文.寫(xiě)完對(duì)比:哪里比我寫(xiě)得好?哪里我可以改得更好?有時(shí)候她寫(xiě)得比范文還生動(dòng),我就趕緊夸:"哇,你這個(gè)比喻比原文還妙!"

堅(jiān)持一個(gè)月,效果肉眼可見(jiàn).最明顯的變化是,她不再"憋作文"了.以前寫(xiě)個(gè)400字能磨一個(gè)小時(shí),現(xiàn)在提筆就有方向,知道該往哪兒寫(xiě).而且老師反饋,她的作文"越來(lái)越有章法",不再是東一榔頭西一棒子.

別迷信范文,最終目標(biāo)是寫(xiě)出"自己的聲音"

最后我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):范文是拐杖,不是終點(diǎn).我們讓孩子看范文,不是為了讓他們變成"復(fù)讀機(jī)",而是幫他們找到表達(dá)的路徑.

我見(jiàn)過(guò)有的家長(zhǎng)逼孩子背十篇范文應(yīng)對(duì)考試,結(jié)果考場(chǎng)上一緊張,東拼西湊,寫(xiě)成"四不像",分?jǐn)?shù)反而更低.真正聰明的做法,是讓孩子從模仿中學(xué)會(huì)思考:別人為什么這樣寫(xiě)?如果是我,我會(huì)怎么寫(xiě)?

有一次寫(xiě),女兒沒(méi)按范文寫(xiě)同學(xué)改掉壞習(xí)慣,而是寫(xiě)了爺爺從去年拒絕用智能手機(jī),到如今天天拍短視頻發(fā)朋友圈的變化.她寫(xiě)道:"爺爺?shù)谝淮伟l(fā)視頻時(shí)手抖得像篩糠,配的文字是'孫女教我拍,大家別笑話(huà)'.那一刻,我覺(jué)得他不是老了,而是重新年輕了一回."

我看完差點(diǎn)哭出來(lái).這不是哪篇范文教出來(lái)的句子,這是她自己觀察生活,用心感受的結(jié)果.而這一切的前提,是她通過(guò)大量閱讀范文,掌握了如何把一件事寫(xiě)清楚,寫(xiě)動(dòng)人的基本功.

所以啊,別再抱怨孩子作文差了.與其焦慮,不如找個(gè)安靜的晚上,陪他一起讀一篇范文,聊聊里面的故事,試著寫(xiě)一小段.你會(huì)發(fā)現(xiàn),那些曾經(jīng)讓你們雙雙崩潰的作文題,其實(shí)并沒(méi)有那么可怕.

五年級(jí)的作文,說(shuō)難也難,說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單.關(guān)鍵是你有沒(méi)有找對(duì)方法,有沒(méi)有陪孩子走過(guò)那段"不會(huì)寫(xiě)--模仿寫(xiě)--能寫(xiě)好"的路.

現(xiàn)在,我把那份珍藏的單元作文范文清單整理好了,包含寫(xiě)人,記事,狀物,想象四大類(lèi),每篇都附有使用建議.后臺(tái)回復(fù)"五年級(jí)作文"就能領(lǐng)取.不為別的,就為了讓更多的老母親,少在深夜盯著作文本嘆氣.

畢竟,咱們小時(shí)候也被作文折磨過(guò),不是嗎?

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