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五年級(jí)單元作文怎么寫:實(shí)用作文指導(dǎo)與技巧分享

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說實(shí)話,每次看到娃坐在書桌前抓耳撓腮地寫作文,我就想起自己小時(shí)候.那時(shí)候語文老師一布置作文,我腦子里就一片空白,筆尖在本子上畫圈圈,半天擠不出一句話.最后交上去的那篇,寫的是"我去公園玩,很開心",全班最短,還被老師當(dāng)范文念了----當(dāng)然是作為反面教材.

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所以現(xiàn)在輪到我自己輔導(dǎo)孩子寫作文,我特別理解那種"寫不出來"的崩潰感.尤其是五年級(jí),作文要求明顯上了一個(gè)臺(tái)階,不再是三五句話就能糊弄過去的小短文了.單元作文動(dòng)不動(dòng)就要求400字以上,還得有細(xì)節(jié),有感情,有結(jié)構(gòu)....聽著都頭大. “易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語文題庫，語文成績提升就是快。

但別慌,其實(shí)只要掌握幾個(gè)小技巧,寫單元作文也能變得像搭積木一樣簡單.今天我就來分享點(diǎn)"實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)",不是什么高大上的理論,而是我們家試過,管用的方法. 蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓(xùn)，家長信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn

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先別急著寫,把腦子"清空"一遍

很多孩子一拿到題目就開始埋頭苦寫,結(jié)果寫著寫著發(fā)現(xiàn)偏題了,或者寫到一半卡殼,只好撕掉重來.其實(shí)第一步不該是寫,而是"想". 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn)，就來易優(yōu)悅讀

比如上次語文單元作文題目是.我家娃一開始說:"我沒啥后悔的事啊."我說:"真沒有?上周你不小心把妹妹的作業(yè)本涂花了,她哭得可慘了,你當(dāng)時(shí)是不是心里挺難受的?" 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個(gè)成功案例。

他眼睛一下子亮了:"對哦!我可以寫這個(gè)!" 蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓(xùn)，家長信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn

你看,生活里其實(shí)藏著一堆素材,只是孩子不會(huì)"翻找".所以我現(xiàn)在都會(huì)陪他先聊一聊:這個(gè)題目讓你想到啥?有沒有類似的經(jīng)歷?當(dāng)時(shí)啥感覺?周圍人都干啥了?

就像打開一個(gè)舊抽屜,把里面亂七八糟的東西倒出來,挑出有用的再整理.這個(gè)過程叫"頭腦風(fēng)暴",聽起來挺學(xué)術(shù),其實(shí)就是"瞎聊".

聊完之后,再讓他用幾句話寫下關(guān)鍵詞:時(shí)間,地點(diǎn),人物,起因,經(jīng)過,結(jié)果.不用寫完整句子,就記個(gè)流水賬也行.等這些"零件"都備齊了,再拼裝成作文,就不會(huì)東一句西一句了.

開頭別整那些虛的,直接"上畫面"

你有沒有發(fā)現(xiàn),很多孩子的作文開頭都是千篇一律:"在我的記憶長河中,有一件事讓我至今難忘...."哎喲,聽得我都想打哈欠.

這種開頭老師看多了,早就免疫了.與其背模板,不如學(xué)學(xué)電影是怎么開場的----上來就是畫面.

比如寫,與其說"我永遠(yuǎn)忘不了那一天",不如直接寫:"那天下午陽光特別刺眼,我拿著新買的熒光筆,在妹妹的數(shù)學(xué)本上畫了一只歪歪扭扭的小豬."

一下子,畫面感就有了.讀者仿佛看見那個(gè)場景,甚至能想象妹妹發(fā)現(xiàn)時(shí)的表情.

我們家現(xiàn)在寫作文,我都讓他先想:"如果這是個(gè)短視頻,第一秒你想拍啥?"是雨天摔跤的慢鏡頭?是媽媽瞪大眼睛的瞬間?還是教室里突然安靜下來的那一秒?

找到那個(gè)"最有戲"的畫面,把它寫成開頭,比啥"光陰似箭"都管用.

而且你猜怎么著?有時(shí)候?qū)懼鴮懼?連中間部分都順了.因?yàn)楫嬅嬉怀鰜?情緒就跟著來了,細(xì)節(jié)也自然冒出來:"我記得鞋帶松了,但我沒低頭系,結(jié)果踩到水坑,整個(gè)人撲出去...."

看,這不就有內(nèi)容了?

中間別光"講道理",得多"演戲"

五年級(jí)的孩子寫作文,最容易犯的毛病就是"總結(jié)式寫作".比如寫考試考砸了,就寫:"我很難過,我下定決心要好好學(xué)習(xí)."----這話沒錯(cuò),但太干巴了,像在寫檢討.

其實(shí)這時(shí)候最該寫的,不是"我很難過",而是"我怎么難過的".

是攥著試卷的手一直在抖?是低著頭不敢看老師?還是放學(xué)路上,連最愛吃的冰棍都覺得沒味道?

細(xì)節(jié)才是作文的靈魂.沒有細(xì)節(jié)的文章,就像一碗沒放鹽的湯,看著白花花的,喝起來卻啥味兒都沒有.

我教娃的辦法是:假裝你在拍微電影,鏡頭要貼近人物.

比如寫"我后悔把妹妹的本子畫花了",就不能只寫"我很后悔",而要寫:

"妹妹拿起本子的時(shí)候,臉一下子白了,手指頭在那只小豬上蹭了又蹭,好像想把它擦掉.她沒哭,可嘴唇一直在抖.我站在旁邊,喉嚨像被什么東西堵住了,一句話都說不出來."

你看,這一段沒提"后悔"倆字,但誰都能感覺到那份后悔.

平時(shí)我也會(huì)故意制造點(diǎn)"觀察任務(wù)".比如吃飯時(shí)問:"媽剛才夾菜的時(shí)候,眉毛是不是皺了一下?"或者散步時(shí)說:"你看那個(gè)老奶奶走路,是不是左腳有點(diǎn)拖?"練得多了,寫作文時(shí)自然就會(huì)"看見"細(xì)節(jié).

結(jié)尾不用"升華",真誠比套路更打動(dòng)人

說到結(jié)尾,又是重災(zāi)區(qū).好多孩子寫到最后,非得來一句:"這件事讓我明白了,做人要誠實(shí)守信,團(tuán)結(jié)友愛,做一個(gè)對社會(huì)有用的人."----好家伙,直接上升到人生哲學(xué),我都懷疑他是抄的.

其實(shí)五年級(jí)的作文,根本不需要這么"高大上".反而是一些小小的,真實(shí)的感受,更容易讓老師眼前一亮.

比如寫完畫花妹妹本子的事,結(jié)尾可以是:"后來我攢了一個(gè)星期的零花錢,給她買了個(gè)新的本子.她接過本子的時(shí)候笑了,可我一直記得她那天發(fā)抖的嘴唇."

或者更簡單點(diǎn):"從那以后,我再也不敢隨便碰別人的東西了.哪怕是一支筆,我也得先問一聲."

沒有豪言壯語,但有種淡淡的成長感,反而更真實(shí).

有一次我娃寫,結(jié)尾是:"飯有點(diǎn)糊,我媽吃了一口,說'真香'.我知道她在騙我,但她吃完了一整碗."

我看了差點(diǎn)笑出聲,又有點(diǎn)鼻酸.這種結(jié)尾,比啥"我體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂"都強(qiáng).

所以說,結(jié)尾不用刻意"拔高",只要你前面寫得真,結(jié)尾自然就有余味.就像吃一塊巧克力,最后那點(diǎn)回甘,才是最讓人記住的.

寫在最后:

其實(shí)寫作文沒那么可怕.它不是考試,也不是任務(wù),說到底,就是把你經(jīng)歷過的事,用文字講給別人聽.

就像你放學(xué)回家,跟爸媽說"今天體育課我跑步摔了一跤",那你肯定不會(huì)說"在陽光明媚的下午,我參與了一場體育活動(dòng)并發(fā)生了意外",你會(huì)說:"哎呀我跑得好好的,突然被石頭絆了一下,撲通就趴地上了,全班都笑瘋了!"

----這就叫會(huì)講故事.

所以寫單元作文,別想著"我要寫一篇好作文",就當(dāng)是在跟朋友聊天.把那個(gè)最真實(shí),最生動(dòng)的瞬間找出來,慢慢寫,細(xì)細(xì)說.

你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來你一直都有故事,只是忘了怎么講.

下次娃再為作文發(fā)愁,別急著催他"快寫",不如坐下來,問一句:"最近有啥好玩的事嗎?"

說不定,一篇好作文,就這么聊出來了.

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