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前幾天陪兒子寫作文,看到他愁眉苦臉地盯著本子,半天寫不出幾個(gè)字,我心里也挺不是滋味的.五年級的作文要求比以前高了不少,第二單元又剛好是寫人記事類的,孩子一時(shí)間摸不著門道.后來我翻了翻教材,又參考了幾篇范文,慢慢理出點(diǎn)思路,今天就和大家聊聊這單元的寫作技巧,順便分享一篇我?guī)秃⒆有薷暮蟮姆段?希望能幫到同樣在"陪寫作文"這條路上掙扎的爸媽們. 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn),中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
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五年級的作文,寫人是重點(diǎn).但很多孩子一寫人就是"高高的個(gè)子""大大的眼睛",千篇一律,寫不出人物的個(gè)性.其實(shí),寫人最重要的是"細(xì)節(jié)".比如,可以抓住人物的一個(gè)小動(dòng)作,一句口頭禪,一個(gè)習(xí)慣性的表情,這些比外貌描寫更能打動(dòng)人. 易優(yōu)語文題庫,同步教材,真題演練,提分就是快 https://cs.euzW.net
比如我兒子寫他媽媽,一開始就是"溫柔漂亮",后來我讓他想想媽媽平時(shí)在家都怎么說,怎么做.他后來加了一句:"媽媽每次做飯都會(huì)嘗好幾遍,還總說'哎呀,這鹽是不是多了?'其實(shí)味道剛剛好."就這么一句話,人物就鮮活起來了. <a hrEf=http://www.zequeka.cn/miniform/view_11.html/>蘇州易優(yōu)中考語文培訓(xùn)</a>
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寫人不能光靠形容詞,得靠事例.第二單元的作文要求就是通過一兩件事來表現(xiàn)人物特點(diǎn).比如寫爸爸愛看書,不是說"爸爸每天都在看書",而是寫一個(gè)具體的場景:爸爸在廚房炒菜,手里還拿著書,差點(diǎn)把糖當(dāng)成鹽. <a hrEf=http://www.zequeka.cn/miniFoRm/view_11.html/>蘇州易優(yōu)初中語文閱讀寫作培訓(xùn)</a>
這樣的小事,既有趣,又真實(shí),還能體現(xiàn)人物性格.孩子寫的時(shí)候,可以先問自己:"我想寫的這個(gè)人,最特別的地方是什么?"然后想想有沒有哪件事能說明這一點(diǎn). 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn),閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
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五年級的作文雖然開始講究結(jié)構(gòu),但也不能太死板.開頭不用非要"我的媽媽叫李芳,今年四十歲",可以換成一句特別的話:"我媽有個(gè)毛病,就是總覺得自己耳朵比鬧鐘還靈."
結(jié)尾也不用非得"我真為她感到驕傲"這種話,可以換成自己的感受:"有時(shí)候我覺得我媽就像個(gè)'人形提醒器',雖然嘮叨,但少了她,家里還真不行."
寫作這件事,光聽技巧沒用,得寫,得改.我兒子那篇作文,我?guī)退牧巳?他自己也讀了三四遍,最后寫出來的內(nèi)容比一開始生動(dòng)多了.關(guān)鍵是,那是他自己的語言,不是套話.
我也鼓勵(lì)孩子多讀讀別人寫的優(yōu)秀作文,不是為了照搬,而是看看人家是怎么寫的,有沒有什么細(xì)節(jié)打動(dòng)自己.比如有一篇寫爺爺?shù)淖魑?開頭是:"爺爺?shù)氖痔貏e大,但我小時(shí)候總覺得那雙手特別小,因?yàn)槊看嗡贾唤o我一小塊糖."
這種開頭,一下子就把人帶進(jìn)去了.孩子看了之后也學(xué)著寫了一個(gè)開頭:"我爸的嗓門特別大,鄰居阿姨說他說話像廣播,可我最怕他安靜下來的時(shí)候."
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其實(shí)寫作這件事,說難也難,說簡單也簡單.關(guān)鍵是要讓孩子有話說,敢說,會(huì)說.五年級的作文,不需要華麗的辭藻,只要寫出真實(shí)的感受,具體的事,就是一篇好作文.
如果你家孩子也在為這單元的作文發(fā)愁,不妨從生活里找找靈感,和孩子一起回憶一下那些有趣的小片段,說不定就能寫出一篇讓人眼前一亮的文章來.