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我們教室后面有個(gè)讀書(shū)角，書(shū)架是淺木色的，上面擺滿(mǎn)了各種各樣的書(shū)，有童話(huà)書(shū)、科普書(shū)、作文書(shū)，還有同學(xué)們捐的舊書(shū)，書(shū)脊上貼著小小的標(biāo)簽，寫(xiě)著捐書(shū)人的名字。讀書(shū)角旁邊放著一張小桌子和兩把椅子，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)落在書(shū)架上，把書(shū)照得暖暖的。 蘇州易優(yōu)中考語(yǔ)文培訓(xùn),吳老師語(yǔ)文課（Tel:181-1815-9898）

每天課間，我都會(huì)去讀書(shū)角看書(shū)。我喜歡坐在小椅子上，從書(shū)架上抽出一本《昆蟲(chóng)記》，書(shū)頁(yè)有點(diǎn)舊，紙邊微微卷起，卻一點(diǎn)也不影響閱讀。我跟著書(shū)里的文字，好像走進(jìn)了昆蟲(chóng)的世界，看到了勤勞的螞蟻、美麗的蝴蝶，還有會(huì)唱歌的蟋蟀，連課間的喧鬧聲都聽(tīng)不見(jiàn)了。 易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫(xiě)作同步提升

有一次，我在讀書(shū)角遇到了語(yǔ)文老師。她拿著一本《小王子》，坐在我旁邊，跟我聊書(shū)里的故事。她說(shuō)：“讀書(shū)就像旅行，能帶你去很多沒(méi)去過(guò)的地方?！?我點(diǎn)點(diǎn)頭，看著老師手里的書(shū)，封面上的小王子坐在星球上，好像在對(duì)著我笑。從那以后，我更喜歡去讀書(shū)角了，每次都能發(fā)現(xiàn)新的樂(lè)趣。

小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫(xiě)作同步提升</a>

現(xiàn)在每次路過(guò)讀書(shū)角，我都會(huì)放慢腳步。書(shū)架上的書(shū)好像在跟我打招呼，陽(yáng)光落在書(shū)上，像在邀請(qǐng)我坐下閱讀。等我畢業(yè)以后，會(huì)不會(huì)還有同學(xué)坐在這個(gè)讀書(shū)角，讀我捐的書(shū)呢？我想一定會(huì)的 —— 因?yàn)樽x書(shū)角的書(shū)，會(huì)把快樂(lè)和知識(shí)，一直傳遞下去。

(易優(yōu)作文點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題《校園的讀書(shū)角》聚焦校園小場(chǎng)景，貼近學(xué)生生活。內(nèi)容中，書(shū)架、書(shū)籍的環(huán)境描寫(xiě)細(xì)膩，讀書(shū)的動(dòng)作、心理刻畫(huà)真實(shí)，“像旅行”“像打招呼” 的比喻生動(dòng)，結(jié)尾遐想式收束傳遞熱愛(ài)，情感積極。缺點(diǎn)是對(duì)書(shū)中內(nèi)容的細(xì)節(jié)描寫(xiě)不足。改進(jìn)建議：可增加 “讀《昆蟲(chóng)記》時(shí)，我看到書(shū)上畫(huà)著螞蟻搬食物的插圖，小小的螞蟻齊心協(xié)力，把比自己大的蟲(chóng)子搬回了洞”，讓閱讀體驗(yàn)更具體。)

蘇州六年級(jí)作文閱讀培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，幫助數(shù)千名小學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)霸，
激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、提升應(yīng)試技巧。蘇州小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)，咨詢(xún)報(bào)名：181-1815-9898