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我們教室窗外的植物角，是全班同學的 “小花園”，里面種著多肉、綠蘿、薄荷，還有幾盆剛發(fā)芽的向日葵。老師選我當植物角守護者，負責日常養(yǎng)護，我還特意準備了一個小本子，記錄每株植物的生長情況。 蘇州易優(yōu)語文培訓，中小學閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html

每天早上，我都會先去植物角看看。給多肉澆水要特別小心，不能澆太多，我用小噴壺輕輕往土壤上噴水，看著水珠慢慢滲進土里；綠蘿的葉子上容易積灰，我用濕抹布輕輕擦葉片，擦完后葉子變得綠油油的，像涂了一層亮油；薄荷長得最快，每隔幾天就要松土，我用小鏟子輕輕翻土，能看到土里細細的根須。

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有一次，向日葵的葉子突然蔫了，我特別著急，趕緊翻出植物養(yǎng)護書，才知道是澆水太多了。我把花盆搬到通風的地方，減少澆水，每天觀察葉子的變化。過了三天，向日葵終于恢復了精神，新的嫩芽還冒了出來，我在本子上畫了個笑臉，心里的石頭終于落了地。 易優(yōu)作文網(wǎng) 語文學習好幫手 www.zequeka.cn

夕陽西下時，陽光透過窗戶照在植物角，多肉的影子落在窗臺上，綠蘿的藤蔓輕輕晃，向日葵的嫩芽朝著陽光的方向。看著生機勃勃的植物角，我忽然明白：守護植物，就是守護生命的成長 —— 這份責任，像向日葵的嫩芽一樣，在心里慢慢長大。

(易優(yōu)作文點評：標題《校園植物角的守護者》以身份為切入點，新穎且突出責任。內(nèi)容中，澆水、擦葉的動作描寫細膩，植物生長的細節(jié)真實，“像涂了一層亮油” 的比喻生動，結尾夕陽下的植物角景物溫馨。缺點是記錄冊的內(nèi)容描寫不足，改進建議：可增加 “記錄冊上除了文字，還畫了植物的樣子，比如綠蘿新長的葉子，我畫了個小小的愛心在旁邊”，讓觀察更具體。)