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這周改作業(yè)的時候,我翻到一個學生的作文本,上面寫著:"開學第一天,我懷著激動的心情走進教室,老師親切地和我打招呼...."我一邊看一邊忍不住笑,心想,這孩子是不是偷偷翻了作文模板書?寫得是沒錯,但總覺得少了點什么.

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其實六年級的孩子寫作文,最怕的就是"套路化".他們已經(jīng)有了自己的想法和感受,只要引導得當,完全能寫出有血有肉的文章.今天我就來和大家分享一些適合第一單元的寫作素材和優(yōu)秀范文,希望能幫到正在輔導孩子寫作的你. 蘇州易優(yōu)語文培訓，中小學閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html

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生活里的小細節(jié),才是寫作的金礦

很多孩子一寫作文就發(fā)愁,不是他們沒話說,而是不知道從哪兒說起.其實,生活里那些看似平常的小事,都是寫作的好素材.

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比如,可以寫開學第一天你遇到的尷尬事----書包拉鏈沒拉,課本嘩啦啦掉了一地;也可以寫你發(fā)現(xiàn)新同桌居然和你小學是同一個幼兒園,兩個人都驚呆了;再比如,你第一次上六年級的數(shù)學課,老師講得太快,你聽得一臉懵,下課后趕緊去問同學. 全國優(yōu)秀作文大全 易優(yōu)作文網(wǎng) www.zequeka.cn

這些真實的小細節(jié),寫進作文里特別有畫面感,讀起來也更有意思.比起那些"激動的心情""親切的老師",這些才是孩子們真正經(jīng)歷過,感受過的.

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開頭別再"懷著激動的心情"了,試試這樣寫

開頭是作文的門面,寫得好,讀者就愿意繼續(xù)往下看.但很多孩子一開頭就陷入模板,寫來寫去都是那幾句話. 易優(yōu)語文培訓，蘇州閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html

其實可以換個方式,比如用對話開頭:"'你也是六年級一班的嗎?'我剛走到教室門口,就被一個聲音攔住了."

或者用一個畫面開頭:"陽光透過窗戶灑在課桌上,我低頭看了看桌角那道歪歪扭扭的鉛筆印,那是我三年級時留下的."

這樣寫不僅更生動,也更容易吸引人繼續(xù)讀下去.寫作嘛,最重要的就是讓人有讀下去的興趣.

中間別光講故事,記得加點"情緒"

很多孩子的作文就是"流水賬",事情寫得很清楚,但總覺得少了點什么.其實,差的就是"情緒".

比如寫開學第一天,不只是寫"我見到了新老師",還可以寫:"老師說話的聲音特別溫柔,但我還是緊張得手心都出汗了."

再比如寫新同學:"她笑起來特別好看,我本來想主動打招呼的,但話到嘴邊又咽回去了."

這些情緒的描寫,會讓文章更有溫度,也能讓讀者感同身受.寫作不是復述事件,而是表達感受.孩子一旦學會在作文里表達自己的情緒,文章就會立馬"活"起來.

結(jié)尾別只總結(jié),試著升華一下

作文的結(jié)尾,往往是孩子最容易敷衍的地方.很多人就是一句"這一天我過得很開心",或者"我學到了很多東西".

其實可以寫得更有意思一些.比如寫:"原來,換個環(huán)境也沒那么可怕,就像打開一盒新的彩色筆,雖然不知道哪支顏色最好用,但已經(jīng)有點期待了."

或者:"新學期就像一本還沒翻完的書,我雖然只看了第一章,但已經(jīng)猜到后面一定很精彩."

這樣的結(jié)尾,不僅總結(jié)了全文,還多了一點點思考和想象,讓整篇作文更有層次感.

最后想說,寫作這件事,不是為了考試,而是為了表達.六年級的孩子正處在語言敏感期,他們的觀察力和想象力都很強,只要我們多給他們一些引導和鼓勵,他們完全能寫出讓人眼前一亮的文字.

如果你家孩子正在為作文發(fā)愁,不妨從生活入手,從細節(jié)出發(fā),陪他一起聊聊,寫寫.你會發(fā)現(xiàn),寫作這件事,其實也沒那么難.