我們班的圖書角在教室后面的角落里，是上個月剛建立的，那里有很多好看的書，是我們班的 “小圖書館”，大家都特別喜歡它。
圖書角的書是同學(xué)們一起帶來的。有的同學(xué)帶來了童話書，比如《格林童話》《安徒生童話》；有的同學(xué)帶來了科普書，比如《十萬個為什么》《動物百科》；還有的同學(xué)帶來了作文書，幫助大家提高寫作水平。老師還買了一個漂亮的書架，我們一起把書分類放好，貼上標簽，方便大家找書。
圖書角有專門的管理員，是我們班的小雨。每天早上，小雨都會早早來到教室，整理圖書角的書，把放錯位置的書放回原位，還會檢查書有沒有損壞。如果有同學(xué)想借書，就要找小雨登記，寫下自己的名字和借書時間，保證按時還書。
課間的時候，圖書角總是最熱鬧的地方。同學(xué)們排著隊借書，有的同學(xué)借到書后，坐在座位上認真閱讀；有的同學(xué)還會和好朋友一起看，分享書里有趣的故事。上次我借了一本《昆蟲記》，里面講了很多關(guān)于蜜蜂的知識，我還把學(xué)到的知識分享給了同學(xué)們。
班級圖書角不僅讓我們讀到了更多好書，還讓我們學(xué)會了分享和管理。我喜歡我們班的圖書角，希望它能有更多好看的書，陪伴我們一起成長。 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
(易優(yōu)作文點評：標題 “班級里的‘圖書角’” 點明地點與對象，“圖書角” 加引號突出特殊性，符合四年級作文 “貼近校園生活” 的要求。內(nèi)容按 “建立 — 管理 — 使用 — 意義” 順序展開，“分類放書”“登記借書” 等細節(jié)真實，體現(xiàn)班級合作。過渡句 “有專門的管理員”“課間的時候” 讓段落銜接自然。情感上 “喜歡”“陪伴成長” 直接表達對圖書角的喜愛，立意積極，體現(xiàn)讀書與分享的快樂。缺點是對 “圖書角裝飾” 描寫缺失，可補充 “我們在書架上貼了小花貼紙，還畫了讀書的卡通小人”。改進建議：增加圖書角裝飾細節(jié)，讓場景更生動，體現(xiàn)同學(xué)們對圖書角的用心。)
激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、提升應(yīng)試技巧。蘇州小學(xué)語文閱讀寫作培訓(xùn)，咨詢報名：181-1815-9898
