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中秋節(jié)前，老師讓我們做手工燈籠，還要帶到學(xué)校參加比賽。我回家后，就拉著媽媽教我做燈籠，媽媽說(shuō)可以用紅包做，既環(huán)保又好看。

首先是準(zhǔn)備材料。媽媽找來(lái)了十幾個(gè)紅色的紅包，還有剪刀、膠水、繩子和小蠟燭。媽媽說(shuō)，紅包要選一樣大的，這樣做出來(lái)的燈籠才整齊。我把紅包都理好，放在桌子上，像一疊小紅磚，特別好看。

然后是折紅包。媽媽教我把每個(gè)紅包的四個(gè)角折起來(lái)，折成一個(gè)小正方形，然后用膠水把折好的紅包粘在一起，粘成一個(gè)圓形的燈籠身。我折紅包的時(shí)候，有的角折得不齊，媽媽耐心地幫我糾正。粘紅包的時(shí)候，我小心翼翼地粘，生怕粘歪了，花了半個(gè)小時(shí)，燈籠身終于做好了，像一個(gè)紅色的小皮球。

接下來(lái)是做燈籠的提手。媽媽用繩子穿過(guò)燈籠身的頂部，打了一個(gè)結(jié)，做了一個(gè)小小的提手。我還在燈籠身上貼了一些金色的貼紙，畫(huà)了一個(gè)小小的月亮和星星，讓燈籠更漂亮。最后，媽媽幫我把小蠟燭放進(jìn)燈籠里，一個(gè)手工燈籠就做好了。

晚上，我點(diǎn)亮蠟燭，燈籠發(fā)出溫暖的紅光，特別漂亮。我提著燈籠在院子里走，覺(jué)得特別開(kāi)心。學(xué)做手工燈籠不僅讓我學(xué)會(huì)了新技能，還讓我感受到了中秋節(jié)的快樂(lè)。 找中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”

(易優(yōu)作文點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題 “學(xué)做手工燈籠” 直接點(diǎn)明事件，“手工燈籠” 體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，符合四年級(jí)作文 “貼近生活與傳統(tǒng)” 的要求。內(nèi)容按 “準(zhǔn)備材料 — 折紅包 — 做提手 — 裝飾” 順序展開(kāi)，步驟清晰，“像小紅磚”“小皮球” 等比喻貼切，細(xì)節(jié)真實(shí)，體現(xiàn)動(dòng)手過(guò)程的認(rèn)真。過(guò)渡句 “然后是折紅包”“接下來(lái)是做提手” 讓流程清晰。情感上 “開(kāi)心”“感受到中秋節(jié)快樂(lè)” 直接表達(dá)成就感與節(jié)日氛圍，立意積極。缺點(diǎn)是對(duì) “燈籠的大小” 描寫(xiě)簡(jiǎn)略，可補(bǔ)充 “燈籠有我的拳頭那么大，剛好能放在手里提著”。改進(jìn)建議：增加燈籠大小的細(xì)節(jié)，讓對(duì)象更具體，增強(qiáng)畫(huà)面感，體現(xiàn)手工的精致。)

蘇州四年級(jí)作文閱讀培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，幫助數(shù)千名小學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)霸，
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