我們學(xué)校的辦公樓前，有兩棵高大的櫻花樹，它們像兩位溫柔的姐姐，陪著我們度過了一年又一年。
春天，櫻花樹開滿了粉色的花，一朵挨著一朵，擠在枝頭，像一團(tuán)團(tuán)粉色的云。風(fēng)一吹，花瓣就輕輕飄落，有的落在教學(xué)樓的窗臺上，有的落在操場的跑道上，還有的落在我們的課本里。課間時(shí)，我們會在櫻花樹下?lián)旎ò辏炎钔暾膴A在筆記本里。去年春天，老師還帶我們在櫻花樹下拍照，照片里的櫻花落在我的頭發(fā)上，媽媽說我像個(gè)小仙子。
夏天，櫻花葉長得又綠又密，像一把把撐開的大傘。上完體育課，我們最喜歡坐在櫻花樹下的長椅上休息。陽光透過葉子縫隙灑下來，在地面拼出細(xì)碎的光斑，我們用手去抓，光斑卻調(diào)皮地躲開。有時(shí)候，我們會在樹下寫作業(yè)，櫻花葉的 “沙沙” 聲像在給我們加油。
秋天，櫻花葉慢慢變黃，像一片片小扇子。風(fēng)一吹，葉子就打著旋兒飄下來，落在長椅上、草地上。我們會撿葉子做手工，把葉子剪成星星、月亮的形狀，貼在賀卡上送給老師。有一次，我在落葉里發(fā)現(xiàn)一只小瓢蟲，它趴在葉子上，好像在和我一起看秋天的櫻花樹。
冬天，櫻花葉落光了，樹枝光禿禿的，卻依然筆直地站著。下雪時(shí)，雪花落在樹枝上，給櫻花樹裹上一層白霜，像童話里的樹。我們會在樹下堆雪人，把櫻花枝插在雪人手里當(dāng)拐杖，看著雪人站在櫻花樹旁，好像在和我們一起等春天。 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
(易優(yōu)作文點(diǎn)評：標(biāo)題聚焦校園標(biāo)志性植物，“櫻花樹” 是寫景作文的高頻素材。內(nèi)容按 “春 — 夏 — 秋 — 冬” 展開，環(huán)境描寫（櫻花、綠葉、黃葉、雪枝）細(xì)膩，“撿花瓣”“寫作業(yè)”“堆雪人” 等動作融入場景，“像小仙子”“像加油” 的心理感受傳遞美好。修辭上用 “姐姐”“云”“傘” 比喻，生動形象。缺點(diǎn)是對 “冬天櫻花樹的枝干” 描寫較簡，可補(bǔ)充 “櫻花樹的枝干很粗，我們?nèi)齻€(gè)同學(xué)手拉手才能抱住，樹皮摸起來粗糙的，像老人的手掌”。改進(jìn)建議：增加枝干的細(xì)節(jié)，讓櫻花樹的形象更完整，四季描寫更均衡。)
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