作者：四川省安岳縣興隆中學 李永憲
獲得知識、培養(yǎng)能力、提高語文成績是高三同學語文學習的重要目的，而良好的學習習慣和答題習慣又是達成這一目標的重要途徑。
四大空間：復習要點與訓練重點
基于語文知識點多面廣的特點，我們在實施相關舉措時不宜全面鋪開以免收效甚微，而應該抓住重點、重點突破。結合教與學的實際情況，尤其近年高考語文各部分的得分情況，我們要把寫作、現(xiàn)代文閱讀（含科技文與散文閱讀）、詩歌鑒賞、文言句子翻譯等四個方面的復習與訓練作為重中之重，以此作為高考語文成績提升的空間，在復習與訓練中予以重點關注，力爭有效解決，從而整體提高語文成績。
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規(guī)范習慣：語文素養(yǎng)與增分策略
要提高高考語文均分，除了強化能力、知識、技能、技巧、心態(tài)等語文素養(yǎng)外，良好的學習習慣和答題習慣也不容忽視。
提高語文均分的策略：調(diào)整教學策略，注重講評實效。科學調(diào)整教學策略，提高課堂教學效率、提高練習講評效果這“兩提高”，是提升高考語文成績的基本策略。
以“兩導”促進課堂教學效率的提高。提高語文課堂教學效率是提升高考的最關鍵所在，不同于基礎年級的是，高三的課堂教學以復習和疏理學科知識點為主，因此，教師要注重對學生進行思路導引和方法導引，要結合復習的具體內(nèi)容有意識地進行思路點撥和方法規(guī)律總結，以此幫助學生建構知識主體網(wǎng)絡。
以“三重”促進練習講評效果的提高。練習是確保學生消化課堂復習內(nèi)容的有效手段，是幫助學生進一步熟悉掌握相關知識點的重要環(huán)節(jié)。在練習的設置與安排上，要遵循“寧精勿濫”的原則；在練習的講評上更是要體現(xiàn)“三重”原則。一是“重分析”，即在講評時不能就題講題，更不能只滿足于報答案，而要重過程分析、重思路分析，以此來規(guī)范學生解題的習慣；二是“重總結”，即在講評時要善于拓展視野，注重聯(lián)系相近、相關的知識點或題目類型，通過比較與提煉，歸納總結出相應的規(guī)律、方法；三是“重遷移”，即要有意識指導學生運用已經(jīng)掌握的知識和已經(jīng)具備的能力去解決相對陌生的新題目，以此培養(yǎng)學生解題時的實戰(zhàn)能力。
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提高語文均分的抓手：培養(yǎng)良好習慣，夯實語文功底。好的習慣養(yǎng)成了，不僅有利于高考，而且學生會終生受用。(來源：資陽日報)
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