圍繞考綱盡快構(gòu)建語文知識體系。
剛進入高三復(fù)習(xí)的階段，可能面對表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、語言特色或者詞性、句式等等一頭霧水。但經(jīng)過了半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，應(yīng)該積累了一些運用經(jīng)驗了。這時候就需要適時的總結(jié)分析，形成這些概念之間的聯(lián)系。
大致說來，可以從字詞句段篇的角度，從語法、修辭、意義表達(dá)途徑三個維度進行梳理。比如，修辭，就可以從積極修辭和消極修辭兩個角度，進行整理，意義表達(dá)途徑可以從表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、語言特點等方面進行整理。有人說，這些東西不少教學(xué)參考資料上都有，還需要整理嗎?事實上，整理本身不是目的，讓自己頭腦中有一個清晰的語文知識譜系才是最關(guān)鍵的。唯有對這些知識的適用范圍、邏輯關(guān)系有了清晰的認(rèn)識，有了合理的思考工具，才能夠進行正確的思考。所以，在平時做題或者分析的過程中一定要萬分注意概念運用的準(zhǔn)確性，多揣摩高考試卷以及標(biāo)準(zhǔn)答案是如何使用這些概念的，對答題角度和牽涉到的知識進行認(rèn)真分析。這樣反能夠提高解題效率。
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做到這兩點，就為下一個階段的閱讀復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，在語言敏感性提升，概念及概念關(guān)系清晰的前提下再有針對性地進行分項訓(xùn)練，才能取得事半功倍的效果。（）
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