我很喜歡聽汪蘇瀧的《風(fēng)度》，每次旋律一響起，總能帶動我傷感的小情緒，有時(shí)候聽著聽著會心酸，會心痛。他的初衷是描繪愛情的，但是我對友情的一切回憶總會伴隨著音樂浮現(xiàn)在我的腦海中。
我最喜歡歌詞中的一句“故事可以重來，時(shí)光卻已不再，感情需要一點(diǎn)點(diǎn)的空白，來整理遺憾”寫得很風(fēng)度，唱得很風(fēng)度，喚起了我風(fēng)度的回憶。我陪著歌詞“嘲笑命運(yùn)這幽默的安排”想起了我跟你被命運(yùn)捉弄的友情。
剛開學(xué)的那天，我們就成了彼此在這個新環(huán)境里認(rèn)識的第一個朋友，身高，身材，相貌，家境，成績都差不多兩個人，應(yīng)該可以相處得很好——至少我一開始是這么認(rèn)為的?？蓻]想到正是這么多的相似，讓我們之間的那層膜在時(shí)間的催化下，一點(diǎn)點(diǎn)變得空洞，怎么也修補(bǔ)不了。
今天老師又表揚(yáng)你了，當(dāng)著全班表揚(yáng)的，我很難過，我知道我不該難過，我的好朋友進(jìn)步了，被表揚(yáng)了，我應(yīng)該感到高興才對。可是偏偏老師在一開始就把我們兩個認(rèn)作對手，我不否認(rèn)在我的心里，比起朋友，我更把你當(dāng)做對手，跟你攀比一切能比的東西。漸漸地，你的每一次進(jìn)步，每一次高分都幻化成了一層層仇恨堆積在我的腦海里，像歌詞寫的那樣“看你臉上的酒窩，唱著背叛的情歌，情緒不由我”我開始討厭你，討厭這個甚至可以照出我自己影子的你。 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
我們是如此的相像，以至于連這種嫉妒之心都像是復(fù)制的。那次我們被老師叫到講臺上一起改數(shù)學(xué)作業(yè)，我很爭氣地拿了滿分，可是你卻沒發(fā)揮好，我受到了表揚(yáng)，尤其是在你的難過的襯托下，我感覺天格外晴朗。我的性格直爽，滿臉遮不住的春風(fēng)腳印，你一樣的性格，不開心的情緒全寫在臉上。課后，我們雖然還是一起出教室，卻不像以前那樣肩并肩，你刻意地遠(yuǎn)離我，我頓時(shí)感覺我們之間的距離好遠(yuǎn)，遠(yuǎn)得我都望不到你，看不到你的心。我知道，我們之間開始出現(xiàn)裂痕，一不小心就會破裂，需要像花瓶一樣小心翼翼地保護(hù)。于是我們之間的對話越來越客氣，越來越不自然，甚至還不如普通朋友。
想起這些，《風(fēng)度》的歌詞與旋律似乎又在我的腦海過濾了一遍，把快樂的部分都過濾走，只剩下悲涼的情緒，像利劍一樣刺痛著我，我們最后還是隔著裂痕相處著，誰也不把它撕破。就像歌詞中寫的“我知道你的眼淚只是一種無奈，我能給的風(fēng)度是微笑著默默放開手”
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